Unit 5 Famous People check（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册.docx

Unit5FamousPeoplecheck（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《Unit5FamousPeoplecheck》选自人教新起点版英语六年级上册，是本学期的重点教学内容。本单元主要围绕著名人物展开，通过介绍不同领域的杰出人物，如科学家、艺术家、运动员等，使学生了解他们的成就和对世界的贡献。教材内容贴近学生生活，既能激发学生的学习兴趣，又能拓展他们的知识视野。课程设计将紧密结合课本，通过听说读写等多种教学活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高英语实际运用能力，并培养他们尊重与欣赏优秀人物品质的情感态度。

核心素养目标

《Unit5FamousPeoplecheck》课程旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的语言能力，通过学习本单元的词汇和句型，使学生能够运用英语介绍著名人物及其成就；其次，培养学生的学习能力，引导学生主动发现、探究杰出人物的精神品质，激发他们对知识的渴望；再次，强化学生的文化意识，让学生在了解不同领域杰出人物的过程中，认识到文化差异，尊重多元文化；最后，提升学生的思维品质，通过分析、评价著名人物的成就，培养学生的批判性思维和创新能力。核心素养目标的实现将有助于学生全面发展，为未来的学习生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：六年级学生在前期的英语学习中，已经掌握了基本的词汇、句型和语法知识，对英语学习有了一定的基础。此外，他们已经学习过关于人物描述的相关话题，能够简单介绍人物的外貌、性格等特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生好奇心强，对著名人物有一定的兴趣。他们在学习过程中，具有较强的合作意识和表达能力，喜欢通过小组讨论、分享等方式进行学习。同时，学生的自主学习能力逐步提高，能够主动查找资料，拓展知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习中，学生可能在新词汇的掌握、复杂句型的运用以及文化背景知识方面遇到困难。例如，一些专业词汇和表达方式可能会让学生感到困惑，对著名人物的深入了解和文化背景知识也可能成为学生学习的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教新起点版英语六年级上册教材，以便于课堂上随时翻阅和参考。

2.辅助材料：准备与Unit5FamousPeople相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如杰出人物的简介、成就展示等，以丰富教学内容，增强学生学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，在教室前方设置展示区，用于展示与杰出人物相关的图片和视频资料，便于学生观看和学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一幅世界地图，引导学生思考地图上有哪些著名人物。接着，提出问题：“Doyouknowanyfamouspeopleintheworld?Whatdotheydoandwhyaretheyfamous?”通过这个问题，激发学生对本节课话题的兴趣和求知欲。

师生互动：学生回答问题，分享他们所了解的著名人物及其成就。教师对学生的回答进行点评，并引导学生关注不同领域的杰出人物。

2.讲授新课（15分钟）

教师结合教材内容，分别介绍科学家、艺术家、运动员等领域的著名人物，如Einstein,Picasso,UsainBolt等。在讲解过程中，强调以下重点：

a.新词汇和句型的学习，如“achieve”,“contribute”,“befamousfor”等；

b.人物描述的技巧，包括外貌、性格、成就等方面；

c.了解不同领域的杰出人物对世界的影响和贡献。

师生互动：在讲解过程中，教师与学生进行问答互动，确保学生理解和掌握新知识。同时，鼓励学生主动提问，培养他们的批判性思维。

3.巩固练习（15分钟）

练习1：教师提供一些著名人物的图片，要求学生运用本节课所学的词汇和句型进行描述。

练习2：学生分组，每组选择一个著名人物进行角色扮演。组内成员分别扮演该人物及其朋友、家人等角色，进行对话练习。

师生互动：教师巡回指导，纠正学生的语言错误，并提供改进建议。学生积极参与练习，提高自己的语言表达能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课所学内容，提出以下问题：

a.Whoisyourfavoritefamousperson?Why?

b.Whatqualitiesdoyouthinkfamouspeoplehave?

c.Howcanwelearnfromfamouspeopleandi