（最新）24年秋统编六年级语文上册习作：多彩的活动教学设计【精品】.docx

习作：多彩的活动

教学目标：

1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

3.写出活动中的体会。

教学重难点：

1.写清楚活动过程，将印象深刻的部分作为重点来写。（重点）

2.用点面结合的方法写场面，既要关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。（难点）

教学准备：

多媒体课件、习作例文、学习单。

教学课时：

2课时。

课题：多彩的活动第1课时总序第13个教案

课型：新授编写时间：年月日执行时间：月日执教：

课时目标：

1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等细节描写。

3.写出活动中的体会，表达自己的真情实感。

板块一谈话导入，引出主题

师：同学们好！欢迎大家来到状元成才路慕课堂，我是芒果老师。亲爱的同学们，六年的小学生活美好而多彩，我们参加了许多校内外的活动，大家看着这些照片，是不是勾起了许多难忘的回忆？（课件出示图片）

师：看来大家对之前参与的活动都历历在目，记忆犹新。我们的小学生活因为这些活动而变得丰富多彩，同学们也在这些活动中得到了成长。记录这些活动是一件非常有意义的事情，今天就让我们一起来写一写习作“多彩的活动”，让这些活动变成我们记忆中永不褪色的珍藏。（板书课题）

板块二明确目标，注意选材

1.明确目标

师：首先，我们一起来看一看这次习作的要求。

选一次活动写下来，和同学分享你的经历。

写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。

把活动中的体会写下来。

2.思考选材，分享交流

师：通过阅读习作要求，我们知道这次习作的主题是“多彩的活动”。这里的“活动”指的是校内外举办的各类集体活动。现在请同学们打开记忆的阀门，静静地回忆我们所参加的活动，思考：在你参加的这些校内外活动中，哪一次活动给你留下了深刻的印象？（生思考后反馈）

师：老师把大家参加过的活动用思维导图的形式做了一份，我们一起来看一看吧！

板块三复习旧知，回顾写法

1.复习旧知

师：我们在四年级上学期学写过《记一次游戏》，同学们已经学会了如何按事情的发展顺序将游戏的过程写清楚，并能够把自己的心情描述出来。这一次习作，同学们仍要写清楚活动过程，将印象深刻的部分作为重点来写。

2.填写表格

师：现在请同学们选择给自己留下深刻印象的一次活动，回顾活动过程，填写表格。（展示学生优秀作品）

印象最深的一次活动

一场精彩的篮球赛

时间

周三

地点

学校篮球场

参加人

三班、四班同学

活动过程

活动前：三班和四班球员上场，观众为球员们呐喊助威。

活动中：裁判员鸣哨，战幕拉开了，球员们你来我往，将球传来传去，打得很激烈。我们四班以18：14赢得了上半场的比赛。下半场，球员们你追我赶，两班比分交替上升，最后我们班以28：22赢得了这场比赛。

活动后：同学们庆祝比赛的胜利。

师：本次习作要求我们不仅要写清楚活动的过程，还要将印象深刻的部分作为重点来写，现在请同学们回忆活动中令自己印象深刻的部分，接着完成表格的内容。（生完善表格）

3.生分享并说明理由

4.回顾写法

师：同学们，要想把印象深刻的部分写具体，则离不开记叙活动中精彩的场面。

（1）链接《开国大典》片段

师：下面我们一起来欣赏《开国大典》中描写阅兵式场面的段落（课件出示选文），说一说作者是怎样将这个场面写具体的。（生谈体会）

师：点面结合的写法，不仅能让人感受到整个阅兵式的庄严、隆重，更突显了各个队伍的特色，也表达了对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情。抓住阅兵式场面里群众的反应，侧面烘托了受检阅部队精彩的表现和会场的热烈气氛。

（2）链接《狼牙山五壮士》片段

师：《狼牙山五壮士》中描写五壮士与日寇作战的场面时也采用了点面结合的方式（课件出示选文），请同学们说说作者是怎样将这个场面写具体的。

生1：《狼牙山五壮士》中的这一段，先整体描写五位战士痛击敌人的情形，这是“面”的描写；再分别写每位战士的表现，这是“点”的描写。

生2：作者还从神态、动作、语言等方面细致刻画了五位战士的具体形象，写出了每位战士与敌人战斗到底的勇气和决心。

师：作家在写人物表现时，会把人物的动作、语言、神态进行细化，进行放大，细化到把一个动作分解成几个动作，放大到关注人物的每一丝神态的变化，这样就可以把人物的表现写具体。现在请同学们继续完成表格，写一写你习作中重点想描写的场面。（课件出示表格，生完善表格）

5.运用点面结合的方法写场面

师：现在我们一起来看看一位同学写的优秀片段，紧扣点面结合的写法进行点评。（课件出示学生习作片段，师生互评）

师：状元成才路，助你