（最新）24年秋统编版五年级语文上册9 猎人海力布教学设计【精品】.docx

9猎人海力布

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文

2.会认“酬、誓”等4个生字，会写“延”“谎”等12个生字；正确读写“珍宝、酬谢”等词语。

3.抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。

4.学习创造性地复述故事，培养学生的口头表达能力。

教学重点

学习创造性地复述故事，培养学生的口头表达能力。

教学难点

抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。

教学课时2课时

教学过程

第1课时

一、导入新课

1.关注单元导语

今天我们将进入第三单元的学习，在正式学习课文之前，我们先来看看单元导语。本单元围绕“民间故事”这个主题，安排了三篇课文《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》。民间故事，是口耳相传的经典，是老百姓智慧的结晶。学习本单元课文，我们要了解课文内容，创造性的复述故事，还要学会提取主要信息，缩写故事。

2.今天老师给大家带来了一个非常动人的民间故事，我们一起齐读课题：9猎人海力布。

据说在我国的一些地区，有一块奇特的石头，它是由人变成的，大家称这块石头为“海力布”。海力布原本是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？为什么他的故事能流传至今呢？同学们想知道吗？现在就让我们走进第9课去寻找答案吧。

二、初读课文，整体感知

1.课前大家预习了课文，相信下面的生词大家都会读，我们一起来读读吧。

酬谢珍宝叮嘱崩塌焦急发誓谎话牺牲

迟延灾难后悔扶起

重点正音：其中酬（chóu）珍（zhēn）

“嘱”是容易读错的音，“酬”是翘舌音，“珍”是前鼻音，“嘱”不要读成“属”。我们把这几个字所在的词语，再读一次。

除了读准字音，我们还要会写这些生字，其中有2个字的写法我们要特别注意。

指导书写：酬（第六笔横不要漏泄）延（第四笔是竖折，要一笔写成）

读准了字音，我们还要理解词义，大家将这些词语和它们对应的意思连一连吧。

酬谢震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。

崩塌崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂开后而倒塌。

千真万确形容非常真实。

狂风怒号用金钱、礼物等表示谢意。

震天动地大风刮得像发怒一样号叫。

同学们都连对了吗？

2.读课文，梳理内容。

学完了生字词，预习时我们还要了解课文大意：课文写了关于猎人海力布的几件事？分别用简短的话概括出来，并试着列成小标题。

课文写了关于海力布的2个小故事：

①热心的猎人海力布救了小白蛇，得到了一块可以听懂动物说话的宝石，我们可以列标题为“救白蛇得宝石”。

②海力布通过宝石得知灾难即将降临，为了让乡亲们相信他，海力布说出了实情变成了石头，人们世世代代纪念他，我们可以列标题为“救乡亲变石头”

方法小结：我们用“段意合并法”把几部分的内容串联起来，就能概括出课文主要内容了。

（出示完整的文章大意）

三、细读课文，剖析人物

了解了课文大意，现在让我们细读故事，走进人物：默读课文2—6自然段，想一想海力布是一个怎样的人？从哪些地方可以看出来？画出相关语句。

（1）学习故事一救白蛇得宝石

他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。

我从第2自然段的“总是把猎物分给大家”感受到海力布是一个热心助人的人。

师评：是啊，他那么热心，所以乡亲们都非常尊敬他。

他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。

第3自然段写了海力布救白蛇时的情景，从“搭弓射箭”这一动作描写可以看出海力布是一个见义勇为，富有爱心的人。

师评：你从动作描写中感受到了人物的品质，你很会学习。

（2）学习故事一救白蛇得宝石

海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布。

生：第五自然段写了龙王酬谢他，海力布从“什么珍宝也不要”，我从这里感受到海力布是一个不贪图富贵和名利的人。

质疑：海力布什么珍宝都不要，为什么偏偏要那块宝石呢？

师引导：我们可以用联系下文的方法，来回答这个问题。

海力布有他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。

释疑：海力布有了这块宝石“每次打猎回来，分给大家的猎物更多了”，原来他是为了大家啊，他真是时刻想着乡亲们。

这宝石真是一个神奇的宝物啊，可它的使用也有禁忌。听听小白蛇是怎么说的吧。（播放小白蛇说话音频。）

师过渡：海力布听了白蛇的话吗？接下来又会发生什么呢？我们下节课继续学习。

刚刚我们读了关于猎人海力布的第一个故事，想