Unit 2　I’m going to study computer science 教学设计 2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）七年级下册.docx

Unit2I’mgoingtostudycomputerscience教学设计2023-2024学年英语鲁教版（五四学制）七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit2I’mgoingtostudycomputerscience

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：第2周，星期二，第1-2课时

4.教学时数：90分钟

本课程将围绕课本内容，让学生掌握与未来学习计划相关的英语表达，如“I’mgoingtostudycomputerscience”，并结合实际情境，进行角色扮演和小组讨论，提高学生的听说读写综合能力。通过本节课的学习，使学生能够自信地表达个人学习愿望，并了解计算机科学的基本概念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，重点提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit2I’mgoingtostudycomputerscience，学生将能够：1.运用目标语言表达个人学习计划和未来职业愿望，提升语言表达能力；2.分析并理解不同职业特点，培养逻辑思维和创新思维；3.了解计算机科学的基本概念，增强对科技文化的认识；4.通过小组合作和课堂讨论，提升团队合作能力和自主学习能力。教学过程中，注重引导学生联系实际，激发学习兴趣，培养其英语学科的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是让学生掌握一般将来时态（begoingto结构）来表达未来的学习计划和职业愿望。

-学生需要熟练运用与计算机科学相关的词汇，如computerscience、programmer、engineer等。

-能够在真实的语境中进行角色扮演，模拟未来的学习场景，提高口语交流能力。

举例：学生能够说出或写出句子，如“I’mgoingtostudycomputersciencebecauseIwanttobecomeaprogrammer.”

2.教学难点：

-学生对于一般将来时态的掌握，特别是begoingto结构的使用，可能存在理解上的困难。

-计算机科学相关词汇的记忆和正确运用，对于部分学生可能是一个挑战。

-在实际对话中，如何自然地运用目标语言表达个人学习计划，对于学生的语言运用能力是一个考验。

举例：学生可能在构造复杂句子上遇到难点，如“IthinkIwillenjoylearningaboutalgorithmsbecauseIamgoodatproblem-solving.”

在教学中，将针对这些难点和重点，采用情景模拟、重复练习、词汇游戏等多种教学策略，以确保学生能够透彻理解和掌握本节课的核心知识。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定具体的学习任务，如小组讨论未来学习计划和职业愿望，激发学生的主动性和参与性。

-利用情景教学法，模拟真实语境，进行角色扮演，提高学生的语言实际运用能力。

-实施互动教学法，通过问答、小组合作等形式，促进师生互动，加强学生对知识的理解和记忆。

2.教学手段：

-使用多媒体设备，展示计算机科学相关图片和视频，帮助学生形象记忆专业词汇和了解相关职业。

-利用教学软件，如PPT、互动白板等，设计互动游戏和练习，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

-运用网络资源，拓展学生的学习视野，引入计算机科学领域的最新发展，增强学生的学习动机。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于计算机科学预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕计算机科学的概念和应用，设计问题，如“计算机科学包括哪些领域？”和“你为什么想学习计算机科学？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解计算机科学的基本知识。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触计算机科学知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示计算机科学在现实生活中的应用视频，引发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般将来时态和计算机科学相关词汇，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角