6.5国家司法机关 （教学设计）-2023-2024学年八年级道德与法治下册精美教学设计+配套练习（统编版）.docx

6.5国家司法机关（教学设计）-2023-2024学年八年级道德与法治下册精美教学设计+配套练习（统编版）

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教材分析

《道德与法治》八年级下册的第六章“国家司法机关”旨在帮助学生了解我国司法体系，认识人民法院和人民检察院的职能与作用。本节内容承前启后，在前五章基础上，深入探讨司法机关在维护法律尊严、保障公民权利中的重要性。通过案例分析、讨论互动，使学生理解司法公正对构建法治社会的重要性，并结合配套练习，强化知识应用，培养法治思维。

核心素养目标分析

本节课程围绕法治意识、公共参与和理性思维的核心素养进行设计。通过学习国家司法机关的相关知识，学生将增强法治意识，理解并尊重司法程序，认识个人权利与法律责任。在探讨司法案例中，培养理性思维，学会分析问题，提升逻辑推理和批判性思考能力。同时，通过模拟法庭等实践活动，激发公共参与热情，使学生能够主动参与到维护法律正义的行动中，为未来成为负责任的公民打下坚实基础。

学情分析

八年级学生在知识层面，已具备一定的法律基础知识，但对于国家司法机关的具体职能和工作流程了解有限。在能力上，他们正处于抽象思维逐渐成熟的阶段，具备初步的分析和判断能力，但深入探讨司法案例时，可能需要更多的引导和支持。素质方面，学生普遍具有较强的正义感，对于公平、公正有着迫切的追求，这为学习本章节内容提供了积极情感基础。

在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、课堂参与度不均等问题，这对课程学习有一定影响。此外，部分学生可能对较为枯燥的法律条文缺乏兴趣，需要通过生动的案例和互动讨论来激发学习热情。总体上，学生在前期的道德与法治学习中，已形成一定的法治意识，为本章节的学习奠定了基础，但教师在教学过程中需关注个体差异，采用多样化教学策略，确保每位学生都能有效参与并理解课程内容。

教学资源准备

1.教材：课前确保每位学生备有《道德与法治》下册教材，以便于课上查阅相关章节。

2.辅助材料：收集与国家司法机关相关的图片、图表、典型案例视频等，增强课堂直观性和趣味性。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、讨论区，便于进行小组合作学习及案例分析。

为确保教学效果，教师还需提前筛选合适的教学资源，结合课本内容进行有序整合，使学生在多样化资源中更深入地理解和掌握知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，上传预习资料，包括6.5章节的PPT和预习问题清单，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“国家司法机关”课题，设计问题如“人民法院的职责是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读教材6.5章节，了解司法机关的基本概念。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录疑问。

-提交预习成果：完成预习笔记或思维导图，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步构建司法机关的知识框架，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对法律知识的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于法院审理案件的新闻视频，引出“国家司法机关”的主题。

-讲解知识点：详细讲解人民法院和人民检察院的组成、职能和工作流程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，模拟法庭辩论。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与模拟法庭活动。

-提问与讨论：对不理解的知识点提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统讲解，帮助学生掌握司法机关的知识点。

-实践活动法：通过模拟法庭，让学生体验司法流程。

-合作学习法：小组合作，增强学生间的沟通与协作。

作用与目的：

-加深学生对司法机关作用和流程的理解，突破重难点。

-通过实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，设计课后习题，巩固学生对司法机关知识点的掌握。

-提供拓展资源：推荐相关法律书籍和在线资源，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后习题，巩固学习成果。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，加深对司法机关的理解。

-反思总结：评价自己的学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主