三年级英语下册 Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays教案 外研版（三起）.docx

三年级英语下册Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays教案外研版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级英语下册Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕外研版（三起）三年级英语下册Module5Unit1的主题，教授一般现在时的用法，重点让学生掌握星期表达和日常活动描述。通过丰富多样的教学活动，帮助学生熟练运用所学句型“ShegoestoschoolonMondays”进行日常交流，培养其英语口语表达能力。

核心素养目标

1.提升语言能力：通过学习本节课，使学生能够熟练运用一般现在时描述每周日常活动，掌握星期词汇和句型，增强英语口头表达能力。

2.培养思维品质：培养学生观察、分析日常生活中事物规律的能力，提高其逻辑思维和创造性思维能力。

3.增强文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的日常生活习惯，培养跨文化交际意识。

4.提高学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-句型“ShegoestoschoolonMondays”的构造和使用，理解并运用一般现在时描述每周的活动。

-掌握星期词汇（如Monday,Tuesday等）及日常活动词汇（如gotoschool,playfootball等）。

-能够运用所学句型和词汇进行简单的对话交流。

2.教学难点：

-对一般现在时的理解和应用，特别是在时间表达上的运用，如星期几前使用第三人称单数的动词变化。

-词汇的记忆和使用，特别是对于星期词汇的拼写和发音，以及如何将这些词汇与相应的日常活动搭配使用。

-口语交流中，正确使用句型结构，避免将中文的表达习惯直接翻译成英文，如正确区分“onMondays”与中文中的“每星期一”。

-对于一些活动词汇，学生可能需要理解它们在不同语境下的使用，例如“playfootball”在不同时间背景下的表达，可能在周一使用一般现在时，而在周六使用一般过去时。

在教学过程中，教师需通过实例、练习和互动，反复强调和练习以上重点和难点内容，确保学生能够扎实掌握并灵活运用。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲解，引导学生理解一般现在时和星期词汇的用法。

-互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生用英语交流，提高口语表达能力。

-游戏教学法：设计相关词汇和句型的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示星期词汇和日常活动图片，帮助学生直观学习。

-教学软件：运用互动白板和教学软件，进行句型练习和口语互动。

-实物教具：使用卡片、挂图等实物教具，增强学生对词汇的记忆和理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示一张忙碌的学校的图片，提出问题：“Whatdoyouthinkishappeninginthisschool?Canyouguesswhichdayoftheweekitis?”

-让学生进行头脑风暴，猜测图片中的活动并说出对应的星期，从而自然引入星期词汇的学习。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解一般现在时的概念，通过例子说明如何用该时态描述日常活动。

-引导学生关注第三人称单数动词变化，强调在星期几前使用时的规则。

-演示句型“ShegoestoschoolonMondays”，并让学生模仿造句。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：每组学生选择一个星期日，用一般现在时描述该日的活动，例如：“SheplaysthepianoonTuesdays.”

-课堂活动：学生两两配对，用星期词汇和活动词汇进行对话练习，教师巡回指导。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师随机抽取学生，让其用句型描述一个假想的朋友的每周活动。

-针对学生的回答，进行即时反馈，纠正发音和语法错误，并引导学生互相评价。

5.创新教学（5分钟）

-设计“星期词汇接龙”游戏，学生依次说出一个星期词汇和一个活动词汇，下一个学生需重复前一个学生的词汇并添加自己的词汇，如：“Monday-gotoschool-Tuesday-playfootball-”。

-通过游戏，学生能够在轻松的氛围中加强对词汇的记忆和句型的运用。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考并分享如何在不同的文化背