1.1.2探究实践是研究生命现象的重要途径教学设计-2024--2025学年济南版生物七年级上册.docx

1.1.2探究实践是研究生命现象的重要途径教学设计-2024--2025学年济南版生物七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《探究实践是研究生命现象的重要途径》，选自2024-2025学年济南版生物七年级上册第一章第一节。教学内容聚焦于让学生了解科学探究的方法，通过实践活动研究生命现象，主要包括观察、实验、调查等基本方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经对生物的基本概念有了初步了解，如生物的特征、分类等。本节课将在此基础上，引导学生运用已掌握的知识，通过探究实践的方式深入研究生命现象，使理论知识与实际操作相结合，提高学生的生物素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：科学探究与思维、生命观念、社会责任感。通过实践活动，使学生能够运用科学方法探究生命现象，形成科学的思维习惯和探究精神；加强对生命现象本质的认识，建立正确的生命观念；同时，培养学生关注生态、保护环境的责任感，促进其积极参与社会公益活动，为可持续发展做出贡献。这一目标紧密联系新教材要求，注重培养学生的综合能力和人文素养。

学习者分析

1.学生已掌握了生物的基本概念、生物的特征和分类等知识，具备了对生命现象初步认识的基础。

2.学生对生物学科的学习兴趣浓厚，喜欢观察和探索生命现象。他们具有较强的动手能力和合作学习能力，善于从实践中学习和总结。在学习风格上，学生偏向于直观、具体的学习方式，喜欢通过观察、实验等方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在探究实践中，可能对科学方法的运用不够熟练，难以独立设计实验方案；在分析实验结果时，可能缺乏逻辑性和条理性，难以得出准确的结论；此外，对于生命现象背后的深层次原理，学生可能理解不够深入，需要教师在教学中加以引导和讲解。

教学资源

1.硬件资源：显微镜、植物样本、实验器材、投影仪、白板。

2.软件资源：生物教学软件、多媒体教学课件、实验操作指南。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习群组。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、互动学习应用。

5.教学手段：分组合作、实验探究、讨论交流、案例分析、反馈评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于探究实践预习的资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解科学探究的基本方法。

-设计预习问题：围绕“探究实践是研究生命现象的重要途径”，设计问题如“你知道哪些科学探究方法？”和“这些方法如何帮助我们了解生命现象？”

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，跟踪预习情况，确保学生对探究实践有初步的认识。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解科学探究的基本流程。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或问题。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触探究实践的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于生态系统的案例视频，引出探究实践的主题。

-讲解知识点：详细讲解观察、实验、调查等探究方法，并通过实例说明如何应用。

-组织课堂活动：设计小组合作实验，让学生观察植物细胞结构，实践中掌握观察法。

-解答疑问：在学生实践中，及时解答学生提出的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：认真聆听讲解，对探究方法的应用进行思考。

-参与课堂活动：在小组实验中积极观察植物细胞，讨论观察结果。

-提问与讨论：针对观察过程中的疑问，勇敢提问并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解探究方法的理论知识。

-实践活动法：通过实验，让学生亲身体验探究过程。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对探究方法的理解，特别是在生命科学中的应用。

-培养学生的动手能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置观察日志或小实验报告，巩固探究方法的应用。

-提供拓展资源：向学生推荐相关书籍和在线资源，供进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将所学知识应用到实际中。

-拓展学习：利用推荐资源，进一步了解探究实践在生物研究中的应用。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓