9 古诗三首 题西林壁（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

《题西林壁》逐字稿

教学目标：

1.认识“缘”字，会写“题、缘”等5个字。

2.运用多种方法有感情的朗读古诗、背诵古诗，借助注释了解诗句的意思。

3.体会诗歌意境，感悟庐山的美。理解诗中蕴含的哲理。

重难点：

借助注释了解诗句的意思，体会诗歌意境，感悟庐山的美。理解诗中蕴含的哲理。

师：同学们，我们的祖国山河壮丽。在我国江西省九江市就有一座历史悠久、享誉世界的名山—庐山。

师：诗仙李白曾云游于此，写下了望庐山瀑布（出示）一起来。

师：不单是李白，宋代诗人苏轼也曾慕名前往，看着庐山壮丽美景，一连写下多首诗歌，其中最后一篇被流传至今，广为传颂。今天我们就来学习这首诗。一起读诗题。（出示诗题，生齐读）

师：同学们看这个题字。（题是一个半包围结构，要先写是，写捺的时候长一些，拖住里面的页字）齐读诗题。

师：题是什么意思呢？同学们可以把书翻到34页，在书中找找答案。

生：（书写、题写）

师：你是怎么知道的？

生：借助注释。

师：那西林呢？

生：西林就是庐山脚下西林寺（出示图片）。

师：壁就是墙壁的意思。

师：那这是一首题写在西林寺墙壁上的诗。

师：借助注释和扩词是我们理解题目的好办法。

师：根据你对题目的理解，谁再来读一读？

师：老师听出来你在题后面有停顿了，证明你理解了意思。那我们再一起读？

师：像这样题写在石壁上的诗叫做题壁诗。这样的写作习惯在唐宋时期很常见。

本首诗就是宋代题壁诗的代表。

师：提到作者苏轼我们都不陌生，我们学过很多他的诗。谁能来再次介绍一下他。

师：苏轼号东坡居士，师北宋时期著名的文学家、书法家、画家、同时他也是唐宋八大家之一，因为他有多方造诣，因此被称为千古第一全才。

师：现在，请同学们端起书，要求读准字音、读通句子，力求读出节奏。最少读两遍。

师：谁能来？谁能像她这样读一读？（找2名同学）

师：读诗不但要读准，还要读出什么？

生：感情、节奏和停顿。

师：还要读的慢一点，有韵味。同学们，这种7言律诗的节奏通常按照（223）停顿的，你们的停顿和老师一样吗？

师：下面老师来读，同学们认真听。你们再来读一读。

师：第一句？第二句？最后两句？（一句一句找两名）

师：你们读的可真好。老师也想和你们一起读，那咱们一人一句来试一试。你们先来。我想听听男孩和女孩们的声音。我听出来了女生的柔美，男生的雄厚。

师：不知不觉，我们已经将这首诗读了好几遍。读多了，你就会对诗句有自己的理解和感受。

师：那苏轼眼中的庐山是什么样的呢？在诗中找出相关的诗句？你来说。

预设生1：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

师：苏轼在庐山呆了整整14天呢，那他都是从哪些角度看的庐山呢？

生：横看、侧看、远看、近看、高看、低看。

师：横着看就是从正面看，侧看就是从侧面看。

师：老师这里有两个图片，你们知道哪个是岭，哪个是峰吗？

师：我们面看着山，看到的这些高大起伏相连的山脉叫做岭，那侧着看到这样高而尖的山就叫做峰。

师：苏轼在进入庐山时，就被眼前壮观的景象迷住了，他每天往返数十里到处去看。

师：横看庐山，发现庐山高低起伏，一眼望不到边，可以叫作（连绵起伏），还可以叫（绵延不绝），这些险峻的山脉连成了一片也就是（崇山峻岭）；

师：在庐山，山峰形态各异，变化万千。侧看庐山，各种奇形怪状的山峰排列着，我们叫做（奇峰罗列），山峰又像一个巨人高高耸立，置入云端，我们还可以说（高耸入云、直插云霄）

师：从正面看，山岭连绵起伏，从侧面看，山峰直插云霄，你来说…

师：看到这样的美景，苏轼不禁吟诵，“横看成岭侧成峰”；（连绵起伏的岭我们可以延长一点，读出绵延之意；高耸入云的峰语调上扬，读出山峰之高。）

师：他又往前行走发现，远望庐山，若隐若现，近观庐山，犹如巨人，俯视庐山，婉如仙境，仰望庐山，高不可攀。

师：他又不禁吟诵“远近高低各不同”。（各不同要读的重一点，这样才能强调他的美呢，你再来试试。

师：他变换不同位置看庐山，庐山都是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，他又变换不同位置看庐山，发现庐山依然是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

师：同学们，除了远近高低的不同、一年四季的更替、一天内时间的变化我们看到的庐山也都是不同的。

师：同一个事物，观看角度不同，所看到的样子也就不一样。

师：所以我们要从多角度、多方面去观察。（板书：多角度）

师：这就是我们诗人所说的：（横看成岭侧成峰）

师：看到这么美的庐山，苏轼却在感叹什么呢？（不识庐山真面目）

师：真面目是什么？不识又是什么？

师：同学们，他可是唐宋八大家之一的苏轼，他是多才多艺的苏东坡，他还是学识渊博的“苏学士”，他不愿停留在“不识”，他还想知道为什么“不识”。于是，他问自己，他问山中游客，他还问你们：孩子，我为何不识庐山真面目?

生：只缘身在此山中。

师：这里的缘是什么意思？

生：因为

师：缘是一个形声字，这是他的