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3.5里程表(二)(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学北师大版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课选自2024-2025学年三年级上册数学北师大版教材第3章“测量”中的3.5节“里程表(二)”。教学内容主要包括:认识里程表的基本结构,掌握里程表的读数方法;通过实际操作,学会计算车辆行驶的距离;解决与里程表相关的实际问题,如:比较行驶路程、计算油耗等。同时,结合生活实际,让学生感受数学在生活中的应用,培养其解决实际问题的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提升其数学应用意识;通过小组合作与交流,发展学生的团队协作能力和语言表达能力;在认识里程表和计算行驶距离的过程中,加强学生的量感和符号意识,培养其空间观念和数据分析观念;同时,通过联系生活情境,激发学生的数学兴趣,提高其创新意识和实践能力。
三、重点难点及解决办法
重点:掌握里程表的读数方法,计算车辆行驶的距离。
难点:解决与里程表相关的实际问题,如比较行驶路程、计算油耗等。
解决办法及突破策略:
1.利用教具和实物展示,让学生直观地认识里程表的结构,通过实际操作学会正确读取里程表上的数据。
2.设计生动的教学活动,如小组讨论、角色扮演等,让学生在互动交流中掌握计算行驶距离的方法。
3.创设生活情境,引入实际案例,引导学生运用所学知识解决与里程表相关的实际问题。
4.针对难点问题,提供提示和引导,帮助学生逐步攻克难题,提高解决问题的能力。
5.通过课堂练习和课后作业,巩固所学知识,加强学生对重点内容的理解和应用。
四、教学方法与策略
1.选择讲授与讨论相结合的教学方法,结合学生的年龄特点和认知水平,通过讲解和引导,帮助学生理解里程表的知识点。
2.设计角色扮演和实验活动,如模拟驾驶游戏,让学生在游戏中读取里程表数据,计算行驶距离,增强学生的参与感和实践操作能力。
3.利用多媒体教学资源,如PPT、教学视频等,展示里程表的实物图片和操作过程,帮助学生直观地理解教学内容。
4.采用案例研究方法,引入实际生活中的里程表问题,引导学生进行小组讨论,培养其解决问题的能力。
5.结合项目导向学习,布置与里程表相关的实践作业,鼓励学生在课外探索和运用所学知识,提高其自主学习和创新能力。
五、教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-利用多媒体展示不同类型的车辆图片,提问学生:“你们认识这些车辆吗?它们有什么共同点?”
-学生回答后,教师总结:这些车辆都有里程表,这是我们今天要学习的内容。
-创设情境:假设我们正在驾驶一辆车,如何通过里程表了解行驶的距离?引发学生思考。
2.讲授新课(15分钟)
-介绍里程表的基本结构,引导学生认识里程表上的各个部分,如总里程、小计里程等。
-演示如何正确读取里程表上的数据,强调读数的方法和注意事项。
-通过实例讲解,引导学生学会计算车辆行驶的距离。
-围绕教学重点,讲解如何解决与里程表相关的实际问题,如比较行驶路程、计算油耗等。
3.巩固练习(15分钟)
-设计课堂练习,让学生读取里程表数据并计算行驶距离,检验学生对新知识的理解和掌握。
-分组讨论,让学生互相交流解题方法,提高其解决问题的能力。
-教师巡回指导,针对学生存在的问题进行解答,巩固重点知识。
4.课堂提问与互动(5分钟)
-提问学生:“你们学会如何读取里程表了吗?如何计算行驶距离?”
-邀请学生上台演示,读取里程表数据并计算行驶距离,其他学生评价其正确与否。
-针对学生的回答,进行点评和总结,强调重点知识。
5.解决问题与创新(5分钟)
-提出一个实际问题:“如果一辆车的油耗为每百公里8升,行驶了50公里,那么它消耗了多少油?”
-让学生分组讨论,尝试运用所学知识解决问题。
-教师引导学生思考创新方法,如使用计算器、编写程序等,解决问题。
6.核心素养能力拓展(5分钟)
-让学生结合生活实际,思考里程表在其他领域的应用,如物流、交通等。
-鼓励学生分享自己的观点,培养其创新意识和实践能力。
7.总结与布置作业(5分钟)
-教师总结本节课所学知识,强调重点和难点。
-布置课后作业,让学生进一步巩固所学知识。
教学过程中,教师要注意关注学生的学习状态,及时调整教学节奏,确保双边互动,提高教学效果。同时,注重培养学生的学科核心素养,提高其解决问题的能力。
六、拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《生活中的数学》:介绍里程表在日常生活中的应用,以及如何利用数学知识解决相关问题。
-《汽车小常识》:介绍汽车的油耗计算方法,以及里程表在汽车保养和维修中的作用。
-《交通与测量》:探讨里程
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