第一单元第3课纸风车（教学设计）青岛版科学一年级下册.docx

第一单元第3课纸风车（教学设计）青岛版科学一年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《第一单元第3课纸风车》是青岛版科学一年级下册的教学内容。本课通过制作纸风车的活动，引导学生探索风能及其转换原理，加深对风力作用的理解。与课本紧密相关，课程设计旨在让学生在动手实践中，了解简单科学原理，同时培养观察、思考、动手能力，激发学生对科学学习的兴趣，符合一年级学生的认知发展水平和教学实际需求。

核心素养目标

本课核心素养目标致力于培养学生的科学探究能力与创新思维。通过制作与观察纸风车，使学生能够理解能量转换的基本概念，提升观察现象、提出问题的能力；在合作探究中，发展学生间的交流与合作素养，激发对科学技术的兴趣，培育实践操作与解决问题的能力，为学生的终身学习和创新发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握风能的基本概念及其在生活中的简单应用。具体包括：

-理解风能是一种可利用的能源，并能描述风能转换为机械能的过程。

-学会制作纸风车，通过实际操作体会风能的作用。

-认识到风能对日常生活的影响，激发对可再生能源的兴趣。

2.教学难点

-难点在于让学生理解风力如何使纸风车转动，即能量转换的抽象概念具体化。

-学生可能难以理解风能与其他能源之间的转换关系，需要通过直观的实验现象帮助学生建立概念。

-制作纸风车时，学生可能对如何平衡风车的叶片和使风车稳定转动存在困难，需要教师提供具体的指导和支持。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，结合生动形象的语言和实物展示，为学生讲解风能的基本知识和能量转换原理。

-运用讨论法，鼓励学生在小组内交流想法，共同探讨风车的制作和改进方法，培养学生的合作意识和创新思维。

-实施实验法，指导学生动手制作纸风车，通过实验观察风力对风车转动的影响，增强学生的实践操作能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示风车的制作过程和风力作用的动态效果，帮助学生直观理解抽象的科学概念。

-使用教学软件模拟风能转换过程，使学生在虚拟环境中感受能量转换的原理，提高学习兴趣。

-准备实物材料和工具，让学生在实际操作中体验科学探究的乐趣，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风能是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风能的图片和视频片段，让学生初步感受风能的魅力和特点。

简短介绍风能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风能的定义，包括风能的主要组成元素和原理。

使用图表和示意图详细介绍风能的组成部分和功能，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解风能在生活中的实际应用。

3.风能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风能案例进行分析，如风力发电、帆船等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风能的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用风能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论风能的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风能的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调风能在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于风能的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《风能的故事》等科普书籍，让学生在课后通过阅读了解更多关于风能的知识。

-视频资料：选择一些介绍风能利用和风力发电的纪录片，帮助学生更直观地了解风能的应用。

-实地考察：组织学生参观风力发电站或相关的科技博物馆，让学生亲身体验风能的转换过程。

-科学实验：提供一些简单的风能实验指导，鼓励学生在家长的帮助下进行家庭小实验，如制作不同形