高中语文 第12课 苏武传教案4 新人教版必修4.docx

高中语文第12课苏武传教案4新人教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文第12课苏武传教案4新人教版必修4

教学内容

新人教版必修4第12课《苏武传教案4》。本节课主要内容是阅读和分析《苏武传》，了解苏武的历史背景，把握苏武的人物形象，领悟作者通过苏武的事迹所传达的民族精神和气节。通过本节课的学习，使学生深入理解苏武的忠诚和坚韧不拔的品质，以及作者对苏武的崇敬之情。同时，通过对文本的分析，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文本解读能力：通过阅读和分析《苏武传》，引导学生掌握文本的基本内容，理解苏武的人物形象和作者的写作意图。

2.文化理解与传承：使学生了解苏武所代表的时代背景和民族精神，培养学生对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

3.思维品质：通过对比分析、批判性思考等方法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养学生的独立思考习惯。

4.审美创造：引导学生欣赏文学作品的语言、形象和情感，提升学生的文学鉴赏能力和审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-文本解读：《苏武传》的叙事结构和人物描写手法，以及作者通过苏武事迹传达的民族精神和气节。

-文化传承：苏武所代表的时代背景和民族精神，以及其在当代社会的意义。

-思维训练：通过对比分析、批判性思考等方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

-审美鉴赏：欣赏文学作品的语言、形象和情感，提升学生的文学鉴赏能力和审美创造力。

2.教学难点：

-文本解读：理解苏武的人物形象和作者的写作意图，特别是对于苏武忠诚和坚韧不拔品质的深入理解。

-文化传承：将苏武的事迹和当代社会联系起来，引导学生思考民族精神和气节在现代社会的体现。

-思维训练：引导学生进行对比分析和批判性思考，特别是对于文学作品中的深层次意义的探索和理解。

-审美鉴赏：引导学生欣赏文学作品的美，特别是对于文学作品中的语言、形象和情感的细腻感受和解读。

教学方法与策略

1.采用问题驱动的教学方法，通过提出引导性问题，激发学生的思考和探究兴趣，引导学生深入解读《苏武传》。

2.运用讨论法，组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和理解，促进学生之间的互动和思维碰撞。

3.利用案例研究法，分析苏武的事迹和人物形象，让学生通过具体的案例来理解和领悟苏武的精神品质。

4.采用项目导向学习法，让学生以小组为单位，进行项目设计和学习，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

5.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，辅助学生更好地理解和感受文学作品，增强学生的学习体验。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示苏武传的图片或视频，引导学生关注苏武的形象和事迹，激发学生对苏武传的兴趣。

-提出问题：“你们对苏武有哪些了解？他的故事给你们留下了怎样的印象？”鼓励学生积极思考和回答。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，对《苏武传》进行详细讲解，包括苏武的历史背景、人物形象、作者写作意图等。

-强调苏武的忠诚和坚韧不拔品质，以及作者对苏武的崇敬之情。

-通过对比分析、案例研究等方法，引导学生深入理解和领悟苏武的精神品质。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计相关练习题，让学生运用所学知识进行分析和解题。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

-组织学生进行小组讨论，分享解题思路和心得，互相学习和交流。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对讲授内容和巩固练习环节，提出引导性问题，检查学生对知识的理解和掌握程度。

-学生积极回答问题，教师给予及时反馈和评价，引导学生深入思考和探讨。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计创新性任务，如让学生以苏武的事迹为题材，创作一篇现代故事或进行角色扮演，展示苏武的精神品质。

-学生积极参与创新环节，展示自己的创造力和思维能力。

-教师对学生的创新成果进行评价和反馈，鼓励学生的创新思维和表达能力的提升。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调重点和难点。

-布置相关作业，让学生进一步巩固和深化对《苏武传》的理解和掌握。

总用时：45分钟

知识点梳理

《苏武传》是高中语文新人教版必修4第12课的教学内容，本节课的知识点梳理如下：

1.作者背景：了解《苏武传》的作者班固的历史背景和文学地位，了解其对苏武的评价和意图。

2.苏武的事迹：详细梳理苏武出使匈奴、被扣留、坚守节操、不屈不挠、最终返回汉朝的经历，理解其忠诚和坚韧不拔的品质。

3.人物描写手法：分析文本中对于苏武的描