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道德与法治课时教案
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学无止境,教无定法。扬长避短,力争有效!
九年级上册教案
备课序号:第5节
主备教师
备课组长
执行教学
上课时间
教学内容
3.1生活在新型民主国家
课型
新授
教学目标
1.了解民主,感知民主,增强热爱社会主义民主的情感。
2.自觉参与社会主义民主,发扬社会主义民主。
3.了解我国民主发展历程;知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主;了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度。
教学重点
社会主义民主的本质。
教学难点
理解社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。
教学模式
“一心二导三力”教学模式
教学准备
多媒体、视频、课件、教材
教学过程
个性思考
【故事导入】——故事提兴趣,学习更有趣
故事分享:让外卖餐盒循环使用-这份中学生提案已被政协委员带上全国两会
两会前夕,全国政协委员祁志峰针对学生的提案进行指导。这份提案是由西安高新第一中学南校区2023届模拟政协社团6位同学撰写而成。他们利用课余时间走进繁华的商超,对路人、餐厅工作人员进行海量采访。“外卖行业飞速发展,无接触配送需求大大增加,一次性餐盒加剧了环境污染、城市固体垃圾处理的难度,也造成了极大的浪费”“目前采用循环餐盒的实践案例较少,构建循环体系的相关企业没有实现资源整合”“文创可循环使用外卖餐盒从供给侧为外卖行业绿色发展赋能,提升环保意识和‘碳普惠’参与度”……
中学生提案被带上全国两会,你有什么感悟?
教师总结:我们要自觉参与社会主义民主,发扬社会主义民主,热爱社会主义民主。
我们生活在一个民主国家,进入九年级的我们越来越多地参与家庭、学校、社会问题的解决。那么究竟什么是民主?民主的实现形式怎样才是大家都乐于接受的呢?要想揭开这些问题,我们一起来进入新课的学习。
【学习目标】——心中有目标,学习更有效
1.了解民主,感知民主,增强热爱社会主义民主的情感。
2.自觉参与社会主义民主,发扬社会主义民主。
3.了解我国民主发展历程;知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主;了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度。
必备知识清单
1.如何正确认识民主?
2.为什么民主的发展需要法治的保障?
3.为什么说我国社会主义民主一种新型的民主?
4.社会主义民主的两种重要形式是什么?
5.发展社会主义民主的意义是什么?
一、民主的足音
【教学故事一】——故事呈案例,快乐好学习
思考1:如何正确认识民主?
结合你的经验,说说你知道的体现了民主的案例?
(2)班干部选举要不要体现民主?如何体现?
故事交流会:结合你搜集到的故事,说说你对民主的理解。
1.“民主”一词起源:
民主一词起源于古希腊,但在古希腊社会,民主代表的是公民主权。只有在城邦中获得公民资格的人才能参与民主政治,换言之,妇女、奴隶和外邦人不能参与民主政治。
直接民主:古希腊民主以所有公民共同讨论、少数服从多数的投票表决方式来操作的。当民众意志高于法律,容易造成极端民主制,演变成多数人的暴政。
2.我国民主价值追求的重要思想源头
《尚书》:皇祖有训,民可近不可下,民惟邦本,本固邦宁。
《孟子》:得天下有道:得其民,斯得天下矣。得其民有道:得其心,斯得民矣。(政得其民)
《老子》:圣人常无心,以百姓心为心。
提示:中华优秀传统文化中的民本思想,虽然历经几千年,至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源头。
3.民主价值的要求和实现形式
一般来说,民主在价值上要求大多数人当家作主,民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路,取决于它的具体国情。
4.民主在我国的发展历程
近代资产阶级革命改良思想家:民主就是变中国当时的专制制度为西方国家的议会制度。
资产阶级维新派:民主就是“主权在民”“以法律限制权力”。
资产阶级革命派:民主就是通过建立民主国家,确立人民的主权地位以及各种具体的民主权利。
近代民主革命的思想实现了吗?中国人民对民主的追求步伐停止了吗?
回溯中国人民追求民主价值的历史进程,无数仁人志士前仆后继,不惜献出生命,但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”,民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。这个历史任务交给了中国共产党。
5.中国共产党领导中国人民追求民主价值的探索
①中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任,不断探索适合中国社会和中国革命的民主实现形式。
②1949年,新中国成立,实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。
③新中国成立后,随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成,社会主义民主在中国大地上得以真正确立。
④改革开放以来,中国共产党总结经验
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