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1.5制作塔台模型（教学教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

主备人

备课成员

教学内容

1.5制作塔台模型-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

本节内容基于教科版六年级科学下册“结构与稳定性”章节，主要包括：

1.探索影响结构稳定性的因素；

2.设计并制作塔台模型，运用三角形的稳定性原理；

3.理解不同材料与结构对塔台稳定性的影响；

4.学习合作与交流，通过实验分析塔台模型的优缺点；

5.完成塔台模型的制作，并进行稳定性测试与优化。

核心素养目标

本节内容旨在培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究：通过设计、制作与测试塔台模型，提高学生观察、分析、解决问题的能力；

2.创新思维：激发学生在模型设计过程中发挥创意，培养动手实践与创新能力；

3.团队合作：加强学生在小组合作中的沟通与协作能力，培养集体荣誉感；

4.科学态度：培养学生对科学实验严谨、客观、实事求是的态度，敢于面对挑战，勇于克服困难；

5.环保意识：在制作过程中，关注材料选择与环保问题，提高学生的环保意识。

学情分析

本节课针对的是六年级学生，他们在知识、能力与素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生对结构与稳定性有一定了解，掌握了基本物理知识，如重力、摩擦力等，但对于复杂结构的设计与制作，尚需进一步指导；

2.能力层面：学生在小组合作、动手实践方面具备一定能力，但在创新设计、问题分析方面有待提高；

3.素质层面：学生具备良好的学习态度，积极参与课堂活动，但在自我评价与反思方面有待加强；

4.行为习惯：学生已养成良好的课堂纪律与学习习惯，但在时间管理、任务分配方面仍需引导；

5.影响因素：学生对科学实验充满好奇，但部分学生可能过于依赖教师，缺乏独立思考与解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：塔台模型制作材料（如纸板、胶水、剪刀等）、测量工具（如尺子、量角器等）、实验器材（如小石子、沙袋等）；

2.软件资源：科学教学课件、塔台模型设计模板、稳定性测试记录表；

3.课程平台：学校科学实验室、班级多媒体教学设备；

4.信息化资源：科学教学视频、结构稳定性原理动画、在线互动问答平台；

5.教学手段：小组合作、探究学习、实验操作、展示与评价。

教学过程

课前准备：

1.教师提前准备好塔台模型制作所需的材料与工具，并布置学生预习本章内容，思考影响结构稳定性的因素。

2.教师设计并制作课件，搜集相关教学资源，确保课堂教学顺利进行。

一、导入新课（5分钟）

1.教师通过展示生活中常见的稳定结构图片，如桥梁、塔台等，引导学生思考这些结构为什么能够稳定地存在。

2.学生分享自己对结构稳定性的看法，教师总结并引出本节课的主题——制作塔台模型。

二、自主学习（10分钟）

1.教师发放塔台模型设计模板与稳定性测试记录表，引导学生阅读教材，了解影响结构稳定性的因素。

2.学生根据教材内容，独立思考并填写稳定性测试记录表，为后续小组合作制作塔台模型做准备。

三、小组合作（15分钟）

1.教师将学生分成若干小组，每组根据已掌握的知识与资源，合作设计并制作塔台模型。

2.学生在小组内部分工明确，共同探讨如何使塔台模型更加稳定，记录制作过程中的关键步骤与注意事项。

四、实验探究（20分钟）

1.教师组织学生进行塔台模型稳定性测试，要求学生记录测试数据，分析不同设计对塔台稳定性的影响。

2.学生通过实验发现，三角形结构具有较好的稳定性，并尝试优化自己的塔台模型。

五、展示与评价（10分钟）

1.各小组展示自己的塔台模型，分享设计理念与实验结果。

2.教师与学生共同评价各个塔台模型的优缺点，总结经验教训，提高学生对结构稳定性原理的理解。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结影响结构稳定性的因素及制作塔台模型的方法。

2.学生分享自己在课堂上的收获与不足，为下一节课的学习做好准备。

七、课后作业（课后自主完成）

1.教师布置学生结合课堂所学，回家后尝试制作一个更稳定的塔台模型，并记录制作过程与心得体会。

2.学生完成课后作业，巩固所学知识，提高自己的动手实践能力。

学生学习效果

一、知识掌握

1.学生理解并掌握了影响结构稳定性的因素，如重心、支撑面积、结构形状等。

2.学生学会了如何运用三角形稳定性原理，设计并制作具有较高稳定性的塔台模型。

3.学生了解不同材料与结构对塔台稳定性的影响，为以后学习相关领域知识奠定了基础。

二、能力提升

1.学生在小组合作中，提高了沟通与协作能力，学会了共同