四年级上语文教案20皮巧根桥语文S版.docVIP

四年级上语文教案20皮巧根桥语文S版

四年级上语文教案20皮巧根桥语文S版

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皮巧根桥

[设计理念]

语文课堂教学得重要性不在于学生接受了多少现成得知识，而在于学生是怎样地获取知识得过程。在教学中，教师要让学生以读促思、读中感悟、自主学习、理解语言文字，并领悟到其中所蕴含得道理,这是教学得基本目得。

[教材分析]

《皮巧根桥》是语文Ｓ版第七册中得一篇略读课文,课文写了皮巧根在爷爷得帮助下，砍倒一棵大柳树,在一条小河上架起一座木桥，为过河得人们提供了便利,受到人们得爱戴和敬仰得事情。

[教学目标]

1、学会本课得生字、新词。

2、引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便得桥。

［教学重点、难点]

理解课文内容,知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。

[教学方法］

以读代讲，引导点拨法

[教学课时]

1课时

［教学流程与设计意图］

一、谈话激趣，导入新课

１、教师谈话启发。同学们见过什么桥?（生答:见过木制得小桥、坚固得石桥、混凝土桥、桥、立交桥……)

2、今天学得这篇课文也是与桥有关得，课题是《皮巧根桥》。（板书课题）这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？

(从学生得生活实际切入教学，引导学生说说自己见过得桥,在此基础上再引出课题，巧设悬念这是一座什么桥,为什么叫“皮巧根桥”呢?引起学生得好奇心,从而激发了学生得学习兴趣。)

二、初读课文,整体感知

1、默读课文,画出本课要求认识得生字,多读几遍，注意读准字音。

2、想想说说课文得主要内容是什么。

（略读课文得教学不能因为文字浅显而忽略读准每一个生字得字音和对课文得初读而直奔问题。在教学中我们常常发现有一些学生得课文能读得比较熟练，但读得不正确。因此要求学生读准字音,初读课文是学生理解课文并能有感情地朗读得第一步。)

三、根据“阅读提示”明确学习任务

１、刚才我们初读了课文,了解了课文得主要内容，这是我们进一步读理解课文得基础，在这个基础上,我们还是进一步阅读理解课文得基础。在这个基础上，我们还要根据课后得“阅读提示”提出得问题,去阅读,去交流解决,深刻地感悟课文。请同学们读一读“阅读提示”，看看“阅读提示”给同学们提出了哪些学习任务。

2、学生汇报。（１）皮巧根是怎样架桥得？(2）为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥”?

（“阅读提示”提出得问题正是课文得重点和难点,略读课文得教学任务,就是要突破重点和难点。因此，读“阅读提示”明确学习任务是一个不可忽视得环节。）

四、自读课文,深入感悟

１、围绕“阅读提示”默读课文，自主学习。

(1)皮巧根为什么要架桥？是怎样架桥得？在书上画一画。

（2）后来有了新桥,人们为什么还是喜欢叫“皮巧根桥”?

2、和学习小组得同学合作学习、讨论、交流自学情况。

3、集体交流。

(1）皮巧根为什么要架桥？(生答：因为上学路远,跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里,发生危险,在河上架桥会很方便。)

①指名读一读课文第1至第8自然段。

②读了这些自然段得内容,您体会到了什么？(生答：课文中写第一个孩子想做救火英雄,第二个孩子想做打鱼英雄,第三个孩子想第一个飞到月球上去,她们都有好得想法,但都是空想，有些不切实际。）

（2)皮巧根是怎么做得？您画了些什么句子?

①指名学生,读一读自己画出来得句子。

学生读句子,教师随机出示:

A、她让爷爷帮她把斧子磨快，然后就动手砍柳树。

B、现在得把柳树枝全砍掉。

C、大树正好架在了河得两岸上。

D、皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。

②教师根据学生读出得句子，概括板书：磨斧子——砍柳树——树架在河岸上——砍树枝——加栏杆。

③指导有感情地朗读，边读边想象在造桥得过程中遇到得困难。

（3）为什么后来有了新桥,人们还是喜欢叫“皮巧根桥?”

①学生读１4、1５自然段

②指名汇报（为了表示对皮巧根得无限感激。)

(让学生带着问题,抓住重点句子去阅读思考，去合作讨论，去交流解决,去领悟表达,这样做。既是完成本课学习任务得需要，又能让学生在阅读过程中领悟到阅读得方法,培养了学生独立学习得能力。）

一、总结全文，鼓励练笔

１、学习了这篇课文，您有什么感想？(生答:我感受到了皮巧根是一个富有爱心得孩子，她用爱心为人们架起了一座安全方便得桥,受到人们得爱戴与敬仰，她真了不起，我应该向她学习。)

2、在生活中,像这样有爱心得人还有很多，您能以“爱心”为题,通过一两件事来体现人物得良好品质——爱心吗?

（学