【备课先锋】第6课 藤野先生 第2课时 课件+素材.docxVIP

【备课先锋】第6课藤野先生第2课时课件+素材

新课导入

上节课我们感知了课文内容，按照作者与藤野先生交往这条线索学习了课文。这节课，我们来学习课文中没有写藤野先生的部分。

明线：

作者与藤野先生的交往（相识——相处——离别——怀念）

暗线：

作者思想感情的变化（作者的爱国情感——弃医从文）

双线结构

1.课文开头，作者交代了自己离开东京的缘由。写这些有什么用意？

在东京

“东京也无非是这样

清国留学生不学无术，丑态百出，作者对他们厌恶之极，不屑与之为伍

修辞:夸张、比喻、反语

爱国

知识卡片

反语

定义：反语即通常所说的“说反话”，运用跟本来意思相反的词语或句子来表达本意，多含有否定、讽刺、嘲弄的意思，是一种带有强烈感彩的修辞手法。

作用：揭露、批判、讽刺和嘲弄消极方面，增强语言的战斗力，鲜明地表明了说话人的立场和意见。

结构上：承上启下，巧妙自然地由东京生活过渡到仙台生活。

内容上：独句成段，起突出强调作用，强调作者对东京的厌恶，引出下文去仙台的内容，与第1段“东京也无非是这样前后照应。

2.这句话有什么作用？作者为什么要到“别的地方”去呢？