五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it Part A第三课时教案2 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartA第三课时教案2人教PEP

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课程基本信息

1.课程名称：五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartA第三课时教案

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习Whosedogisit这个话题，学生能够了解不同人物对狗的看法，培养他们的文化意识。

3.思维品质：通过小组合作和讨论，学生能够发展批判性思维和问题解决能力，能够用英语表达自己的观点和看法。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够培养有效的学习策略，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.词汇学习：本节课的重点是学习生词和短语，如Whosedogisit?、Itsmine.、Anicedog.等。

b.语法结构：学生需要掌握现在时态的疑问句和回答句的结构，如Isityourdog?和Yes,itis.或No,itisnt.。

c.对话理解：学生需要能够听懂并理解对话内容，能够正确运用所学语言进行日常交流。

2.教学难点：

a.词汇掌握：对于一些形容词如nice、big、little等的运用可能会对学生造成困难，需要通过具体情境和练习来帮助学生掌握。

b.语法应用：学生在使用现在时态进行交流时，可能会混淆主谓一致和时态的使用，需要通过大量的练习和教师的引导来突破这一难点。

c.听力理解：对于听力较差的学生来说，理解对话内容并能够回答相关问题可能会比较困难，需要教师提供额外的听力练习和辅导。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，通过设定具体的情境和任务，引导学生参与互动，提高他们的语言实践能力。同时，也将运用交际法，让学生在真实的交流环境中运用所学知识，培养他们的交际能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话情境，练习提问和回答。

b.小组讨论：学生分组讨论，分享他们对狗的看法，并用自己的话表达出来。

c.听力游戏：设计一个听力游戏，让学生通过听懂指令并做出相应动作来练习听力。

3.教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件和实物教具，如图片和玩具狗，来辅助教学。通过生动有趣的多媒体展示和实物展示，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布预习资料（PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Whosedogisit”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张可爱的狗狗图片，引出“Whosedogisit”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在时态的疑问句和回答句的结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握现在时态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验现在时态的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在时态的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握现在时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在时态的知识点，掌握其运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培