原创力文档- 10
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- 2024-09-03 发布于陕西
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尊敬的老师您好首先感谢您在百忙之中花时间来为我们讲解《匆匆》这部小说在课后，我们有幸从朱自清那里了解到时间这位抽象而又形象的存在在教学过程中，我们感受到了时间的独特魅力朱自清老师通过对课文的深入解读和细致描绘，让读者仿佛置身于那波澜壮阔的历史长河中他通过描述“八千多个日子”的生动情景，让我们看到了时间的流转与变迁，从而深刻体验到了时间的宝贵和神秘在课程结束之际，我们不仅回顾了全文的内容，更从朱自清老师的笔下看到了他对时间的理解和把握他所展示的时间象征不仅是我们生活
8《匆匆》课堂实录
《匆匆》逐字稿
教学目标：
1.会写“藏、挪等6个字，会写“确乎、空虚”等11个词语。（重点）
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。（难点）
4.能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。
教学过程
板块一谜语导入，明了形象背后有情意
师：我们来猜一个谜语——“看不见，摸不着；没有脚，却能跑；永远往前走，从来不回头。这是什么
生：(纷纷回答)时间；光阴；时光……
师：何物无声，何物无色，何物无情，何物无价何物
生：(纷纷回答)时间；时光……
师：最长又最短，最快又最慢。何物
生:(齐)时间。
师：三个谜语的谜底都是时间。时间是抽象的，但在这三个谜语中，时间却是形象的。抽象的时间可以形象化。想一想，关于时间，你还知道哪些形象的说法
生：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
生：“光阴似箭，日月如梭。
师：还有哪些形象可以用来写抽象的时间
生：“时间像泼出去的水。”
生：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
……
师：每一个形象背后都有特别的含义。比如“一
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