北师版高中同步学案数学选择性必修第二册精品课件 第二章 导数及其应用 本章总结提升.pptVIP

本章总结提升第二章

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网络构建归纳整合

专题突破素养提升

专题一导数几何意义的应用1.导数的几何意义的应用,主要体现在与切线方程相关的问题,是高考的热点内容之一,呈现形式为选择、填空、解答,一般中等难度.2.导数几何意义考查的核心素养是数学运算和直观想象.

【例1】(1)如图,点A(x1,f(x1)),B(x2,f(x2))在函数f(x)的图象上,且x2x1,f(x)为f(x)的导函数,则f(x1)与f(x2)的大小关系是()A.f(x1)f(x2) B.f(x1)f(x2)C.f(x1)=f(x2) D.不能确定(2)已知点P在曲线上,α为曲线在点P处的切线的倾斜角,则α的取值范围是()

答案(1)A(2)D解析(1)根据题意,点A(x1,f(x1)),B(x2,f(x2)),f(x)为f(x)的导函数,则f(x1)为点A处切线的斜率,设其斜率为k1,f(x2)为点B处切线的斜率,设其斜率为k2,由函数的图象可得k1k2,即有f(x1)f(x2).故选A.

规律方法利用导数求切线方程的关键是找到切点,若切点未知需设出.常见的类型有两种:一类是求“在某点处的切线方程”,此点一定为切点,易求斜率进而写出直线方程;另一类是求“过某点的切线方程”,点(x0,y0)不一定是切点,可先设切点为Q(x1,y1),由=f(x1)和y1=f(x1),求出x1,y1的值,再转化为第一种类型.

变式训练1(1)已知函数f(x)的图象如图所示,设f(x)是f(x)的导函数,则f(xA)与f(xB)的大小关系正确的是()A.f(xA)f(xB)B.f(xA)f(xB)C.f(xA)=f(xB)D.f(xA)与f(xB)的大小关系不确定(2)过点(0,-1)作曲线f()=lnx(x0)的切线,则切点坐标为.?

解析(1)由导数的几何意义可知f(xA)与f(xB)分别为点A,B处的切线斜率,结合图象可知,f(xA)f(xB),故选A.

专题二函数的单调性、极值、最值问题1.函数的单调性、极值、最值是函数的重要性质,也是高考的热点,利用导数研究函数的单调性是研究此类问题的根本.2.掌握函数的单调性、极值、最值,重点提升数学运算和直观想象素养,运用数形结合、分类讨论等数学思想.

角度1利用导数求函数的单调区间【例2】(2022山西太原期末)已知函数f(x)=e2x+(1-2m)ex-mx(m∈R),讨论f(x)的单调性.解f(x)的定义域为R,f(x)=2e2x+(1-2m)ex-m=(2ex+1)(ex-m),∴当m≤0时,f(x)0,即f(x)在R上单调递增;当m0时,令f(x)=0,解得x=lnm,∴在区间(-∞,lnm)上,f(x)0,在区间(lnm,+∞)上,f(x)0,∴f(x)在区间(-∞,lnm)上单调递减,在区间(lnm,+∞)上单调递增.综上所述,当m≤0时,f(x)在R上单调递增;当m0时,f(x)在区间(-∞,lnm)上单调递减,在区间(lnm,+∞)上单调递增.

规律方法利用导数求函数的单调区间转化为解不等式问题,常见的有解二次不等式、指数不等式、对数不等式.当解含参不等式时需要进行分类讨论,注意要做到不重不漏.

变式训练2(2022陕西安康期末)已知函数f(x)=x-(a+1)lnx-(a∈R),讨论f(x)的单调性.当a≤0时,由f(x)0,解得x1;由f(x)0,解得0x1;所以f(x)在区间(0,1)上单调递减,在区间(1,+∞)上单调递增;当0a1时,由f(x)0,解得0xa或x1;由f(x)0,解得ax1;

所以f(x)在区间(0,a)和区间(1,+∞)上单调递增,在区间(a,1)上单调递减;当a=1时,f(x)≥0恒成立,所以f(x)在区间(0,+∞)上单调递增;当a1时,由f(x)0,解得0x1或xa;由f(x)0,解得1xa;所以f(x)在区间(0,1)和区间(a,+∞)上单调递增,在区间(1,a)上单调递减.综上所述,当a≤0时,f(x)在区间(0,1)上单调递减,在区间(1,+∞)上单调递增;当0a1时,f(x)在区间(0,a)和区间(1,+∞)上单调递增,在区间(a,1)上单调递减;当a=1时,f(x)在区间(0,+∞)上单调递增;当a1时,f(x)在区间(0,1)和区间(a,+∞)上单调递增,在区间(1,a)上单调递减.

角度2构造法的应用

答案D

【例4】已知定义域为R的可导函数y=f(x)的导函数f(x)满足f(x)f(x),且f(0)=2,则不等式f(x)2ex的解集为()A.(-∞,0)