统编版语文三年级下册2《燕子》（教学设计）.docxVIP

课题

2.《燕子》

设计者

单元

主题

第一单元可爱的生灵

语文要素

阅读要素：试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句。

习作要素：试着把观察到的事物写清楚。

课型

新授

课时

2课时

教材与

学情

分析

1.课时在单元中的地位及概述

《燕子》一课是部编版三年级下册第一单元的第二篇课文，属于精读课文。本文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。全文共5个自然段。第一自然段写燕子的外形；第二自然段描写了二三月的春天，燕子的到来为春天增添了许多生趣；第三、四自然段描写燕子飞行的姿态，展现了它的活泼机灵；第五自然段描写了燕子休憩时的有趣画面。

《燕子》作为本单元第二课，集中指向“试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句。”这一语文要素。作者对语言的运用纯熟自然，用看似普通的词语为读者描绘出美丽的画面。课后习题要求“朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情”重在指导学生学习带着问题，边默读边根据优美的语句想象画面。

2.课文对语文要素的落实点

本单元阅读要素是“试着一边读一边想象画面”“体会优美生动的语句”。通过对单元课文和语文园地板块内容学习要点的分析，发现《燕子》是落实语文要素“试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句”的第二篇精读课文。通过分析课文及课后题发现，本课主要是带着问题，边读边想象画面，这为本单元将