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读安德森的《学习、教学和评估的分类学》有感
安德森的《学习、教学和评估的分类学》中对“目标”的解说十分细致。教育教学中目标十分重要，一方面教学是一种有目的和合理的行为，另一方面它促使老师的教和学生的学更有方向感。书中提到，“教师的目标可以是外线的或内隐的，清晰的或模糊的，可测量的或不可测量的”。简言之，学生学习的结果就是教学的目标。
书中介绍了分类学框架下的目标的维度，同时详细具体地介绍了目标的陈述，分类表与目标的关系，以及目标的结构，目标的具体性，目标不是什么和目标词汇的变化等等。本文拟从以下三个角度分述目标的特点。
一、目标的陈述
目标的陈述包括一个动词和一个名词。动词一般描述预期的认知过
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