高二英语听力标准训练(25)(教学设计)2025版高二听力标准训练(基础篇).docxVIP

高二英语听力标准训练(25)(教学设计)2025版高二听力标准训练(基础篇)

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2025版高二英语听力标准训练(25)中的“基础篇”，重点在于提高学生的英语听力理解能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，该章节听力材料主要围绕日常生活话题，如购物、旅游、学校生活等，这些话题与学生在高一阶段所学的英语课程内容紧密相关。通过本节课的学习，学生可以将已有知识与新学内容相结合，进一步提升听力技巧和语言实际运用能力。具体内容包括：听力技巧训练、对话理解、短文理解等，旨在帮助学生更好地应对高考英语听力部分。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于提升学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过听力材料的训练，学生将提高对英语语音、语调、语速的敏感度，增强语言感知能力，培养准确获取、理解信息及进行有效沟通的语言运用能力。同时，课程将引导学生运用批判性思维分析听力内容，提高逻辑推理和归纳总结能力，促进思维品质的发展。此外，通过自主学习与合作交流，学生将加强自我管理能力，形成有效的学习策略，提升终身学习能力，为高考及未来学习打下坚实基础。这些目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在高一阶段学习了基础的英语语法、词汇和日常会话，具备一定的英语阅读和听力基础。通过之前的学习，他们对英语语音、基本句型和日常对话有了初步了解，为听力训练奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生普遍对英语学习有兴趣，尤其对实用性强的听力、口语表达感兴趣。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习与合作学习能力。在学习风格上，学生偏向于通过实际操作和互动交流来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力方面，学生可能存在语音辨识能力不足、词汇量有限、理解长句子和复杂句子困难等问题。此外，面对高考压力，学生可能在听力训练中产生焦虑情绪，影响学习效果。针对这些问题，教师需在教学过程中给予关注和指导，帮助学生克服困难，提高听力水平。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合听力技巧和策略，为学生讲解听力材料中的关键点和难点，提高理解能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享听力心得，互相解答疑惑，激发学生主动参与学习的兴趣。

3.任务驱动法：设计具体听力任务，让学生在完成任务的实践中提高听力技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用音频、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的听力材料，增强课堂趣味性。

2.教学软件：运用听力训练软件，进行个性化学习，满足不同学生的学习需求。

3.网络资源：利用网络平台，拓展学生的听力训练渠道，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于听力技巧的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕听力策略，设计具有启发性的问题，引导学生探索如何提高听力理解能力。

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，了解听力训练的关键点。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触听力策略，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯，激发学习兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一段听力视频，引出本节课的听力主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解听力技巧，如关键词定位、主旨大意把握等。

组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中应用听力策略。

解答疑问：针对学生的问题，进行实时解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极互动。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，实际应用听力技巧。

提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，参与课堂讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握听力技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对听力技巧的理解，突破重难点。

通过实践活动，培养学生的实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的听力练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐更多听力材料和学习网站，供学生课后自主学习。

反馈作业情况：及时批改