高中语文必修上册精品课件 第1单元 1 沁园春 长沙 (3).pptVIP

;内容索引;;预习助读;知识积累;2.解释下列词语

(1)漫江:满江。

(2)峥嵘:不平凡、不寻常。

(3)风华正茂:风采才华正盛。

(4)指点江山:评论国家大事。

(5)激扬文字:写出激浊扬清的文章。

(6)中流:江河水流中央。;3.辨析下列词语的用法

(1)意气义气

辨析:“意气”,①意志和气概,如“书生意气”;②志趣和性格,如“意气相投”;③由于主观和偏激而产生的情绪,如“意气用事”。“义气”,①指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概,如“讲义气”;②有这种气概或感情,如“你看他多么慷慨,多么义气”。

例句:①伙伴们意气相投,目标一致,这正是团队取胜的关键。

②重情谊是中华民族的优秀品德,但一定要把江湖义气和情谊分开。;(2)寥廓辽阔

辨析:二者都有“辽远、广阔”的意思,但适用的对象不同。“寥廓”,一般用来指宇宙、天空高远辽阔。“辽阔”,一般用来指陆地、海洋的广阔。

例句:①在寥廓的宇宙中,星球之间的距离动辄以数亿光年来计算。

②从太空中看,辽阔的海洋犹如平滑的绸面,包裹了地球表面的大部分面积。;;问题研讨;2.词的上阕中,“看”字领起下文七句,展开对湘江秋景的描写。请根据课文内容,完成图表。;3.“自古逢秋悲寂寥”,文学作品中的秋景不少是萧条、肃杀的。本词描写的秋景具有怎样的特点?

参考答案:青年毛泽东眼中的湘江秋景,没有肃杀、衰败的气息,而是呈现出一种色彩斑斓、生机勃勃的美,一种催人奋发、给人以力量的美,是活泼、美好、充满生机的秋景。;【任务二】揣摩语言,体会情感

1.词的上阕由“立”“看”“问”三个动词贯串,下阕由哪几个动词贯串?下阕的主要内容是什么?请结合诗歌内容说一说。

参考答案:忆、记。下阕诗人回忆了往昔的峥嵘岁月和壮志豪情。;2.“恰同学少年”至“浪遏飞舟”几句,塑造了怎样的青年形象?有什么作用?

参考答案:塑造了一群慷慨激昂、评论国事、奋笔疾书、激浊扬清的有志青年形象,表现了毛泽东和他的同学们以天下为己任、蔑视军阀官僚、立志改造旧世界的战斗精神。

3.词的最后三句蕴含了怎样的时代气息和情感?

参考答案:词的最后三句,含蓄巧妙地回答了“谁主沉浮”这一问题,形象地表??了一代革命青年的凌云壮志,表达了诗人立志振兴中华的气概与豪情。;课堂活动;比较角度;整合建构;【审美鉴赏】

用词精当,写景传神

这首词用词精当、形象,极富表现力。如“万山红遍,层林尽染”,“万”字写出了山之多;“遍”字写出了红之广;“层”字表现出了树林的重重叠叠;“染”字则描绘出岳麓山一带的树林全都经霜变红,像染过一样。“漫江碧透,百舸争流”写的是近景,“漫”字写出了江水溢满之状;“透”字表现出江水清澈见底;“百”字写舸之多;而一个“争”字,则为碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气息,活画出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”,用“击”而不用“飞”,准确地描摹了鹰矫健勇猛的雄姿。“鱼翔浅底”,用“翔”而不用“游”,把鱼在水中自由自在游动的情态精当地描绘了出来,形象生动。;此外,诗人善用“领字”,既能增强气势,又使词的结构浑然一体。像本词中的“领字”只有一个字,又叫“一字逗”。“一字逗”常冠于一句或数句之前而又不与之断开,只在诵读时作语音上的简短停顿,主要由副词或动词充当。“一字逗”以下的几句一气贯通,形成一个整体。本词中“看”和“恰”是领字。“看”字领起上阕美丽壮观的湘江秋景,“恰”字领起往昔诗人充满革命激情的学习、斗争生活。本词的上阕与下阕,分别用这二字引领,将眼前之景与过去之事紧密相连,使得景与情浑然一体。;