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三年级道德与法治下册第一单元单元整体教学设计

OL【单元教材解读】

一、单元主题

本单元题目是“我和我的同伴”，教育主题为“自我与同伴”，围绕这一主

题安排了《我是独特的》《不一样的你我他》《我很诚实》《同学相伴》。首先

帮助学生认识自我，进而了解同伴，再学着与不同个性的人友好相处。在此基础

上，聚焦诚信，帮助学生在师生互动、同伴交往中养成诚信的好品质，营建快

乐、团结、友爱的同伴关系。

单元主题图示如下：

我和我的同伴

交往主体自我与他人我是独特的健全人格

自我与不一样的你我他

同伴交往品质诚实我很诚实道德修养

同伴交往快乐、团结友爱同学相伴

二、教材分析

三年级是从低年级段向高年级段的过渡期，学生已经适应了学校生活,生活视

野也进一步扩大,具备一定的独立意识。根据以上特点，设置道德教育、人格教育

等主题教育，旨在引导学生养成健康的生活习惯、良好的道德品质和健全人格。

儿童的自我认知是同伴交往的基础，教材首先从引导儿童自我认识开始，了

解自己的特点，树立自信心，进而引导学生了解他人、尊重他人和接纳他人，形成

和谐的人际交往关系，养成诚信的可贵品质。

再帮助学生多角度了解他人，学会与人相处，诚实，不虚荣、不虚假,乐于与他

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人交往，提升交往能力，丰富交往经验。

三、学情分析

三年级学生自我中心意识强，还不能设身处地地从对方角度感受问题，理解

同伴的想法、情感，导致其不被同伴接纳、交往受挫。一些学生因同伴的个性不同，

生活方式不同而否定同伴，不尊重同伴,甚至排斥同伴。一些学生在同伴交往中，

出现交往能力不足，个别学生还出现退缩性行为。因此，本单元以学生同伴交往为

主题适应儿童成长的需要。

四、素养落实点

本单元对应的核心素养是：健全人格和道德修养。健全人格是指具备正确的

自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。道德修养是指养成良好的道德品质

和行为习惯，把道德规范内化于心，外化于

行。

课题核心素养素养落实点

1.《我是独正确认识自己，能够自我调节和管理情绪，具备乐

健全人格

特的》观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心里素质。

开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争

2.《不一样

健全人格观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体

的你我他》

和社会的关系。

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践行以明礼遵规、自强自律为主要内容的道德要

3.《我很诚

道德修养求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱等个人

实》