数学人教版（2024）七年级上册课件 2.1.2.2有理数的加减混合运算 .pptxVIP

第二章有理数的运算学习目标获取新知课堂练习课堂小结新课引入例题讲解课后作业2.1.2有理数的减法第2课时有理数的加减混合运算

学习目标1.理解加减法统一成加法的意义，能熟练地进行有理数加减法的混合运算.(重点)2.通过加减法的相互转化，培养应变能力、计算能力.（难点）

新课引入在活动课上，李老师邀请小明、小宇玩一个游戏，规则为每人每次抽取四张卡片．若抽到方块卡片，则加上卡片上的数字，若抽到桃心卡片，则减去卡片上的数字．比较两人所抽四张卡片的计算结果，结果较小的为同学表演节目，小明抽到如图①所示的四张卡片，小宇抽到如图②所示的四张卡片.问题：怎样确定小明、小宇谁会为同学们表演节目？答：先列式计算两人所抽四张卡片的结果，再比较计算结果的大小.

有理数的加减混合运算探究点1获取新知根据有理数减法法则，可以先把加减混合运算中的减法转化为加法，再利用加法运算律简化计算.问题1：如何进行有理数的加减混合运算？问题2：列式计算引例中的两组卡片的计算结果，并解决问题.说明：方块卡片是加上卡片上的数字，桃心卡片是减去卡片上的数字．

所以小宇为同学们表演节目.用到了那些运算律？

例题讲解例1.计算：(-20)+(+3)-(-5)-(+7).解：(-20)+(+3)-(-5)-(+7)=(-20)+(+3)+(+5)+(-7)=[(-20)+(-7)]+[(+3)+(+5)]=(-27)+(+8)=-19.一般把相反数、同分母分数、能凑整的数或同号的数先结合相加，以利于简化计算.

省略括号和加号的加减混合运算探究点2方法一：先利用减法法则将有理数的加减混合运算统一成加法运算，再省略算式中的括号和加号.方法二：直接利用多重符号的化简方法将有理数的加减混合运算转化为省略括号和加号的形式.如：(-20)+(+3)-(-5)-(+7)=(-20)+(+3)+(+5)+(-7)=-20+3+5-7如：(-20)+(+3)-(-5)-(+7)=-20+3+5-7问题1：如何省略加减混合运算中的括号和加号？偶正奇负

问题2：省略括号和加号的算式“-20+3+5-7”如何读？方法一：按性质符号读：负20、正3、正5、负7的和.方法二：按运算符号读：负20加3加5减7.问题3：省略括号和加号的算式如何计算？先利用加法交换律和加法结合律将正负数分别结合相加，再求和.注意：利用加法交换律交换位置时，每个数都要带着前面的符号.

例题讲解例2.计算：14-25+12-17.解：14-25+12-17=14+12-25-17=26-42=-16.交换位置时要带着符号.

跟踪训练1.计算：(1)1-4+3-0.5；(2)-2.4+3.5-4.6+3.5；(3)(-7)-(+5)+(-4)-(-10)；解：(1)1-4+3-0.5=1+(-4)+3+(-0.5)=(1+3)+[(-4)+(-0.5)]=4+(-4.5)=-0.5.(2)-2.4+3.5-4.6+3.5=(-2.4)+3.5+(-4.6)+3.5=[(-2.4)+(-4.6)]+(3.5+3.5)=-7+7=0.(3)(-7)-(+5)+(-4)-(-10)=(-7)+(-5)+(-4)+10=-16+10=-6.

1.计算：(1)1-4+3-0.5；(2)-2.4+3.5-4.6+3.5；(3)(-7)-(+5)+(-4)-(-10)；

2.将下列式子先改写成省略括号和加号的形式，再计算:(1)(-52)-(+37)+(-19)-(-24)；解：(1)(-52)-(+37)+(-19)-(-24)=-52-37-19+24=-108+24=-84.

拓展探究在数轴上，点A，B分别表示数a，b.对于下列各组数a，b：(1)a=2，b=6;(2)a=0，b=6；(3)a=2，b=-6；(4)a=-2，b=-6.数轴上两点之间的距离问题1：观察点A，B在数轴上的位置，你能得出它们之间的距离吗?由数轴可知：（1）当a=2，b=6时，点A和点B之间的距离为4；（2）当a=0，b=6时，点A和点B之间的距离为6；（3）当a=2，b=-6时，点A和点B之间的距离为8；（4）当a=-2，b=-6时，点A和点B之间的距离为4.

问题2：利用有理数的运算，你能用含有a，b的算式表示上述各组点A，B之间的距离吗?问题3：一般地，你能发现点A，B之间的距离与数a，b之间的关系吗?（1）当a=2，b=6时，点A和点B之间的距离为4=6-2=b-a；（2）当a=0，b=6时，点A和点B之间的距离为6=6-0=b-a；（3）当a=2，b