部编版小学语文一年级上册识字(二)《画》说课稿及反思(共2篇).pdfVIP

部编版小学语文一年级上册识字(二)《画》说课稿及反思(共2篇)--第1页

小学语文一年级上册识字〔二〕?画?说课稿及反思〔一〕

一、说教材

画?是统编版一年级语文上册的一篇识字课文。本课有一幅山水

画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山

水相衬的美感。全诗共四行，读起来似乎行行违背自然规律，其实正

是暗中设谜，写出了画的特点。看远处的山往往是模糊的，但画上的

山色却很清楚。在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。

在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什

么季节，它都照样盛开着。人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；

但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。这些都表现出一幅画的

特点。图文对应，能使学生有滋有味地看图读文，感悟诗中所描绘的

活力勃勃的风光。

二、说教学目的

1.认识10个生字，会写“水、去、来、不〞4个汉字，认识2个偏

旁。

2.知道“远〞和“近〞、“有〞和“无〞、“来〞和“去〞是意思相

反的词。

3.正确流利地朗读课文、背诵课文。

4.理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画，感受诗中描绘的风

部编版小学语文一年级上册识字(二)《画》说课稿及反思(共2篇)--第1页

部编版小学语文一年级上册识字(二)《画》说课稿及反思(共2篇)--第2页

光，培养学生的审美情趣。

三、说教学重难点

1.认识10个生字和2个偏旁，会写4个汉字。〔重点〕

2.理解诗句的意思。〔难点〕

3.正确、流利地朗读课文、背诵课文。〔难点〕

四、说教法学法

一年级的学生形象思维丰富，因此古诗的教学，要将学生领入诗

的情境，“诗情画意〞地教古诗，“诗情画意〞地学古诗。课文图文

对应，能使学生有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的活力勃勃的

景象，从而受到美的熏陶。我打算引导学生通过诵读古诗，展开想象，

获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生对祖国语言文字的

热爱。

五、说教学过程

(一)猜谜语，导入新课

1.老师说个谜语让大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春

去花还在，人来鸟不惊。〞(学生猜谜语)这那么谜语就是今天我们要

学习的课文?画?。

〔好奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感兴趣的谜语引

出课题来抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情。〕

2.(出示课件)今天，老师就给你们带来了一幅山水画。请你们看看画

上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察、说话)

部编版小学语文一年级上册识字(二)《画》说课稿及反思(共2篇)--第2页

部编版小学语文一年级上册识字(二)《画》说课稿及反思(共2篇)--第3页

〔二〕初读感知，认读生字

1.范读课文，学生边听边欣赏“画〞，进入古诗描绘的优美的情

境中。

〔让学生整体感知课文，体会大自然的风光美和诗句的韵律美。)

2.识字

〔1〕你们想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有

没有信心？

〔2〕课件出示本课生字，你认识哪个就读哪个，不认识的借助

拼音来练习读。说说你是在哪里认识这些字的。

(引导学生交流识字经历，增强学生识字的信心和识字的愿望。

对识字量大的学生及时鼓励，激发他们更积极地去认识更多的汉字。)

〔3〕〔课件〕自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表

中的生字，同桌合作认读生字。

〔4〕交流识字方法。〔认识2个新偏旁。〕

〔交流识字方法，有利于学生