《我的母亲》语文优秀教案优秀.docxVIP

《我的母亲》语文优秀教案优秀

《我的母亲》语文优秀教案优秀1

教学目标：

1、了解，琢磨有表现力的语句、细节来体会母爱。

2、学会做批注、学会用截取法表现人物。

3、体会叙议结合的写法。

教学重点：

体会真挚而低沉的母爱、培养对母亲的感情。

教学难点：

琢磨语言、细节，体会母爱。

教学布置：

2课时

教学过程：

第1课时

1、创设情境：有一种爱是无法言表的感动，是跟随一生的感恩——母爱如一股涓涓细流，虽无声，却能够润泽受伤的心灵。它平常，却在平常中孕育惊人的伟大。

2、学生自助：整体感知课文

（1）有感情的朗读课文，梳理生字词。

（2）思考：写人离不开叙事，本文写了哪几件事？分别在哪些段落？（明确：四件事，分别在3、4、5、6段）概括四个片段的内容。

方法引导：

A、抓关键词句概括法，即摘用课文中的重点词语或重点句（总起句、总结句、中心句）来概括。

B、给片段加小标题的方法。

3、求助互助：体会字里行间流露出的真情，把握语言特点，在文中做批注。

4、老师补助：方法引导：赏析文本，圈点勾画，做批注。

A欣赏：

a、佳句妙语，品味修辞手法的妙用。

b、文中关键词语。

B感悟：有的语句之所以让人感到美妙，是由于表达的意思深刻、精辟，给给人以启迪和警策，把本身的感悟写在旁边。

C评价：对文中语句或人物的做法等做出或褒或贬的评价。

D联想：顺着的思路，依照的写法，接着为增补。

示例：母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。

赏析：细节描写表现了母亲对子女的无限怜惜和疼爱。

5、课堂小结。

6、课堂巩固：朗读感人细节。

7、课后续助：《同步练习》课前思考。

第2课时

1、指名有感情的朗读课文。

2、复习上节课内容：

（1）本文写了哪几件事？分别在哪些段落？（明确：四件事，分别在3、4、5、6段）请你概括四个片段的内容。

（2）品读四个片段中动人的话语和细节，体会感情，说说本身的体会。（以小组为单位呈现）

3、求助互助：

（1）找出文中议论的句子，读一读，体会感情和叙议结合的表现手法。

示例：假如母亲生在现在，有机会把本身造成一个教员，必可成为一个循循善诱的.良师。

赏析：议论拓展了文章的主题，揭露了封建社会埋没妇女才略的罪恶。

（2）感悟母爱

品读完此文后邹韬奋的母亲肯定给你留下了深刻的印象，请你为其写一段内容中肯的评价语，力求语言和形式有美感。

例如：她是一个：她是一个；她是一个。

4、老师补助：（一是截取法，二是主题的拓展）

5、课堂巩固：写一段本身体悟母爱的话。

6、课后续助：《同步练习》“合作探究”题。

课题：《我的母亲》班级姓名

学生自助：

1、初读课文，给下列加粗生字词注音。

瞥见人影憧憧元宵惺忪娓娓悦耳颊上

哽咽万籁俱寂女红歉疚辗转反侧唏嘘

2、有感情的朗读课文。

思考：写人离不开叙事，本文写了哪几件事？分别在哪些段落？请你用喜爱的方式分别朗读这四段，并概括四个片段的内容。

方法引导：

A、抓关键词句概括法，即摘用课文中的重点词语或重点句（总起句、总结句、中心句）来概括。

B、给片段加小标题的方法。

课堂巩固：

1、体会字里行间流露出的真情，把握语言特点，在文中做批注。

方法引导：赏析文本，圈点勾画，做批注。

A、欣赏：

a、佳句妙语，品味修辞手法的妙用。

b、文中关键词语。

B、感悟：有的语句之所以让人感到美妙，是由于表达的意思深刻、精辟，给给人以启迪和警策，把本身的感悟写在旁边。

C、评价：对文中语句或人物的做法等做出或褒或贬的评价。

D、联想：顺着的思路，依照的写法，接着为增补。

示例：母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。

赏析：细节描写表现了母亲对子女的无限怜惜和疼爱。

2、找出文中议论的句子，读一读，体会感情和叙议结合的表现手法。

示例：假如母亲生在现在，有机会把本身造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。

赏析：议论拓展了文章的主题，揭露了封建社会埋没妇女才略的罪恶。

3、写一段本身体悟母爱的话。

续助方案：

1、感悟母爱

品读完此文后邹韬奋的母亲肯定给你留下了深刻的印象，请你为其写一段内容中肯的评价语，力求语言和形式有美感。

例如：她是一个：她是一个；她是一个。

《我的母亲》语文优秀教案优秀2

活动设计：

宋先先

活动主题：

感恩母亲

教学设计理念：

学校生守则提出：要孝敬父母，尊敬师长。可在和家长的谈话过程中，我发现现在的孩子们大多数是独生子女，父母对他们娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关怀他人的自私的品质。甚至有的同学还常常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很悲伤。所以，为了更好的开展“孝敬父母”的教育活动，弘扬中华民族的传统美德，更好的引导孩子们“走进父母，体谅父母，关怀父母，孝敬父母”把父母对本身的爱加以引申，转化为回报父