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湘教版八年级地理上册第三章第三节中国的水资源教案

第三节中国的水资源

●教学目标

【知识与技能】

1、了解我国水资源在空间和时间上的分布特点；理解水资源地区和时间分布不均对我国的影响。

2、知道我国解决水资源时空分布不均的措施。

3、了解我国水资源的供需状况。

4、了解缓解缺水问题的有效途径。知道解决北京缺水的措施。

5、了解南水北调工程的三种调水方案。

6、知道我国的水能蕴藏量居世界第一位；了解大型的水电站的分布特点。提高学生读图、析图的能

力。

【过程与方法】

1、发挥地理课的特色，充分利用“中国水资源供需状况图”“长江和黄河段的径流量变化图”“我国

南水北调工程示意图”“中国主要水电站分布图”，引导学生读图分析的出结论；

2、运用以前学过的降水的知识来解释我国水资源的空间和时间分布特征，让学生学会将知识前后联

系解决新问题的方法；

3、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程

4、联系生活并运用有关资料讨论水资源对生产和生活带来的影响。

【情感态度价值观】

1、在教学过程中充分结合家乡的水资源实际状况，进行乡土教育，融合新课程中学习生活中的地理、

学习身边的地理的理念；

2、让学生了解我国水资源严重污染和浪费的现象，渗透节约资源、保护资源的教育，让学生明白

十分珍惜和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、保护水资源、防止水污染才是解决我国水资

源危机的根本途径。

●教学重点、难点

【重点】我国水资源在地区和季节分配上的分布特点。结合身边实际理解我国为缓解缺水问题采取

的措施。

【难点】我国水资源年际变化大的特点。

●教法与学法

【教法】展示法：漫画导入，让学生认识到水资源与人们的生产和生活关系密切。从而调动学生学

习中国水资源的兴趣。

读图分析法：图文结合，让学生理解中国水资源的时空分布特点。

【学法】读图法：读“中国水资源的供需状况图”，结合降水的地区分布规律，理解水资源的地区分

布规律是“东多西少，南多北少”；读“长江武汉段流量变化图”、“黄河花园口段流量变化图”，结

合降水的时间分布规律，理解水资源的时间分配特点是夏秋多，冬春少；读“滁州市1960年1月～

1999年12月的降水曲线图”，理解水资源在时间分配上具有年际变化大的特点。

●教学过程

【导入新课】

方案①：

【展示图片】展示水污染和水浪费的漫画。

【师问】这两幅漫画说明了什么问题？我们的身边是否也有类似现象发生？

【生答】

方案②：根据课下搜集的资料说一说，你了解哪些关于水资源的知识。

【新授】

【复习】我国矿产资源的总量居世界第几位？人均占有量是世界人均占有量的多少？土地资源总量

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居世界第几位？人均占有量是世界人均占有量的多少？

【整体感知】投影出示：我国水资源的总量为2.8万亿立方米，并不算少。但是人均占有量只有2240

立方米，是世界人均水量的1/4，在世界银行统计的153个国家中排在第88位。

【读图回答】读图“3-17中国水资源的供需状况”，回答以下问题：

①我国的水资源可分为哪几种供需状况？你家乡水资源的供需状况大致属于哪一种？这样的水资源

现状对人们的生产和生活有什么影响？

②找出塔里木盆地、海南岛、华北平原和四川盆地的大体位置，看一看它们分别属于哪种供需状况？

完成活动题。

③根据刚才的观察和分析，总结出我国水资源的地区分布特点。（东多西少，南多北少）

【阅读教材】读教材66页内容，思考：我国水资源的分布和耕地的分布协调吗？简单的概括一下，

如南方地____水____，北方地_____水____（多或少）。这样的分布会造成什么影响？

（加剧了我国北方缺水的现状。）

【小结】我国水资源的分布与降水的分布关系密切。受降水量地区分布的影响（从东南沿海向西北

内陆逐渐减少），我国的水资源地区分布特点是“东多西少，南多北少”。

【阅读思考】读材料“干渴”的都市，思考以下问题：

①北京缺水的原因有哪些？

②过度开采地下水会造成什么危害？

③为解决北京缺水可以采取哪些措施？

【过渡】通过上面的学习，我们知道我国的水资源地区分布不均，那我国水资源的时间分布是否均

匀呢？

【读图思考】读“长江武汉段流量变化图”、“黄河花园口段流量变化图”