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《我是班级值日生》教案

一、教材分析

该单元旨于引导学生进入最近的准社会、公共生活空间——班级。《我是班级值日生》侧重于进一步引导学生理解集体生活中的岗位与义务的意义，主动负责地扮演集体角色，将集体荣誉感和规则意识落实为自己的行为，当好班级值日生。

本课共安排了“今天我值日”“这种情况怎么办”“羊羊值日”和“夸夸我班的值日生”四个版块，从观念到责任，引导小学生通过值日生这一班级角色，落实对集体的责任感。

二、学情分析

通过课前调查，发现大部分学生知道值日的基本事务，但缺乏具体的操作能力以及解决一些困惑的能力，尤其缺乏维护班级环境的意识。

三、教学目标

1.明确值日职责，初步掌握做好值日的方法与技能。

2.树立正确的值日观，建立集体责任意识。

四、教学过程

同学们，大家好！我是天津市西青区张家窝镇田丽小学的陆希倩老师，很高兴又和大家见面了。今天我们将一起学习第二单元《我们的班级》中的第7课《我是班级值日生》。你知道班级值日生需要做哪些事吗？你知道要如何做好班级值日生吗？相信通过今天的学习，你一定能成为一名优秀的班级值日生。

（一）图片对比，导入新课

（第2页）看，这样的两间教室，你更喜欢在哪一间里学习？为什么呢？

老师相信，我们的同学会更喜欢在这间干净整洁的教室里学习。因为干净整洁的环境更有益于我们的身体健康，也令我们心情愉悦。而杂乱的、脏兮兮的环境，一方面容易滋生细菌、传播疾病，不利于我们的身体健康，一方面待在里面也会令我们心情烦躁、很不舒服。

（第3页）瞧，这样的两个班级，你愿意在哪个班级里的学习？为什么呢？

老师相信，我们的同学们会更愿意在秩序井然的班级里的学习。因为秩序井然的班级环境更能让我们静心、专心地学习，提高学习效率，在这样的氛围熏染下，久而久之，我们学习做事也会越来越有条理性。而秩序混乱的班级环境往往会令我们心浮气躁，不能静下心来专心致志地学习，做起事来也会杂乱无章。

（第4页）而这样干净整洁、秩序井然的环境，离不开我们班级里每一位同学的共同努力，更离不开班级内值日生们的辛勤付出，今天就让我们一起走进《我是班级值日生》。

【设计意图：通过直观的图片对比，让学生深切地感受到干净整洁、秩序井然的班级环境有益于身心健康，激发学生做好值日生的意识。】

（二）“今天我值日”，明确职责

1.观察图片，明确职责

（第5页）今天轮到丽丽做值日生了，作为一名值日生，她都要做哪些事情？又为什么要这样做呢？

（第6页）图1：（播放音频：思懿1）大家好，我是丽丽，今天我值日，要给大家做榜样。

丽丽正对着镜子非常认真地系好自己的红领巾，她为什么要这样做呢？

是呀，红领巾是少先队员的标志，是五星红旗的一角，是革命先烈的献血染成的，每个少年队员都应该佩戴它、爱护它。丽丽今天值日，她要求自己从值日生形象开始为同学们做个好榜样。

（第7页）图2：（播放音频：思懿2）我要早点到校，给大家开门。

丽丽为什么要早点到学校呢？

对呀，今天是丽丽的值日，她早点到校为的是给大家开门，这样同学来到学校的时候就能顺利地进入教室，不必在教室门外等待了。丽丽可真懂得为大家考虑呀！

（第8页）图3：（播放音频：思懿3）我要把地扫干净，让大家在教室里学习得更舒服。

同学们，丽丽为什么把地扫得干干净净的呢？

看来大家和丽丽想得一样，在干净整洁的教室里学习，更有益于我们的身体健康，也会令我们心情舒畅，待得更舒服。丽丽作为值日生，她非常积极主动地肩负起了为大家创造美好环境的职责。

（第9页）图4：（播放音频：思懿4）你少做了一道题，是不会做吗？

丽丽发现明明的作业里少做了一道题，主动关心、询问：“明明，你少做了一道题，是不会做吗？”明明挠挠头，不好意思地说：“是的......”于是，丽丽耐心地为他讲解，帮助攻克了学习上的难题。

（第10页）总结：同学们，你看，丽丽从形象上为同学们做了好榜样，又早早地来到学校为大家开门，把地扫得干干净净的，为同学们创造了一个良好的学习环境。还主动帮助学习上有困难的同学。真是一个优秀的值日生呢！

2.联系生活，明确职责

（第11页）那你有没有留心观察过呢？我们日常的班级生活中，值日生还需要做哪些事情？

播放音频（小石1）：在我们日常的班级生活中，值日生还需要扫地、擦地、擦门窗、擦黑板、摆桌椅、整理书架、整理卫生工具、倒垃圾、关闭门窗等。

看来当值日生要做的事还真不少呢！

【设计意图：通过观察图片和联系生活实际的方式，帮助学生明确值日生职责。】

（三）这种情况怎么办

有几位同学就在当值日生