2023-2024学年重大版（2020）小学信息技术五年级下册数据计算（教学设计）.docx

2023-2024学年重大版（2020）小学信息技术五年级下册数据计算（教学设计）

授课内容

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授课时间

教材分析

《2023-2024学年重大版（2020）小学信息技术五年级下册数据计算》章节以培养学生的数据计算能力和信息处理技能为核心。课程内容紧密围绕Excel软件的基本操作，通过实例教学让学生掌握数据的录入、编辑、求和、平均值等基础计算方法。与课本关联部分，重点选取了第二章“数据的录入与编辑”和第三章“数据计算”，结合实际生活中的案例，使学生能够学以致用，提高他们在日常生活中处理数据的能力。课程设计旨在深化学生对信息技术学科知识的理解，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本章节通过深入探索重大版小学信息技术五年级下册数据计算相关知识，旨在培养学生的信息素养、计算思维及问题解决能力。学生将学会运用Excel进行数据处理，锻炼其数据分析与推理能力，培养对数据的敏感性及批判性思维。通过实际案例的探讨，学生能将理论知识与生活实际相结合，提高创新意识和实践能力，进而在面对复杂问题时，能运用信息技术手段进行有效解决，充分体现新时代教育对学生核心素养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了运用信息技术的基本技能，如使用计算机、简单软件操作等。在课本前期学习中，他们对Excel软件有了初步认识，能够进行基本的单元格操作和简单公式运用。

2.五年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程具有一定兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，喜欢通过实践探索知识。此外，学生在学习风格上差异化明显，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.在学习数据计算过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂公式的理解与记忆、实际问题的分析能力、数据整理和处理技巧等。此外，如何将所学知识应用到实际生活场景中，对部分学生来说也是一个较大的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《重大版小学信息技术五年级下册》教材，提前准备至数据计算章节。

2.辅助材料：收集与数据计算相关的实际案例图片、统计图表、Excel操作教学视频等，以便在课堂上展示和辅助教学。

3.实验器材：准备计算机设备，确保安装有Excel软件，供学生课上实践操作。

4.教室布置：将教室划分为教学演示区、学生操作区及小组讨论区，便于开展互动式教学和分组合作学习。

教学过程

一、教材分析

本节课使用《2023-2024学年重大版（2020）小学信息技术五年级下册》中的“数据计算”章节，重点关注Excel的数据录入、编辑和计算功能，结合实际案例，使学生掌握基本的数据处理技能。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维和问题解决能力，让学生能够运用信息技术解决实际问题，提高数据分析和推理能力。

三、学习者分析

1.学生已掌握的知识：学生已经学习了计算机基础知识，对Excel软件有了初步了解，能够进行基本的数据录入和单元格操作。

2.学生兴趣与能力：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣，具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。

3.学生学习风格：学生喜欢通过实践操作和合作交流的方式进行学习。

4.学生可能遇到的困难和挑战：在数据计算过程中，学生可能会对公式的使用和函数的应用感到困惑，需要教师在教学中给予指导。

四、教学策略

本节课采用“情境导入-教师示范-学生实践-交流反馈”的教学模式，结合以下策略：

1.创设情境：以生活中的实际问题为切入点，激发学生的学习兴趣。

2.分步骤示范：教师通过分步骤示范，让学生清晰地了解数据计算的过程。

3.任务驱动：设置具体任务，引导学生动手实践，巩固所学知识。

4.合作交流：鼓励学生之间相互交流、讨论，提高解决问题的能力。

五、教学过程

1.导入新课：通过展示一个与数据计算相关的实际问题，引导学生思考如何运用信息技术解决问题。

2.教师示范：分步骤演示数据录入、编辑和计算的过程，讲解公式和函数的使用方法。

3.学生实践：学生根据任务要求，独立完成数据计算任务。

4.交流反馈：学生展示自己的作品，教师给予评价和指导，引导学生相互交流、讨论。

六、教学评价

1.过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和合作交流能力。

2.结果性评价：评价学生完成数据计算任务的质量和准确性。

3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读与数据计算相关的图书，如《小学生Excel趣味学习手册》，以加深对Excel软件使用技巧的理解。

-引导学生关注生活中的数据应用，如统计图表、数据分析等，以便将所学知识与社会实践相结合。

-提供实际案例，如学校运动会成绩统计、班级成