2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 做人之本 1.1 自尊自爱 第3框 不自卑，不自负，不虚荣教案 粤教版.docxVIP

2024秋八年级道德与法治上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第3框不自卑，不自负，不虚荣教案粤教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第3框不自卑，不自负，不虚荣

2.教学年级和班级：2024年秋季八年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

本节课将依据粤教版《道德与法治》上册第一单元做人之本1.1自尊自爱第3框的内容，引导学生正确理解自尊的内涵，培养他们不自卑、不自负、不虚荣的健康心理素质。通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，使学生在学习过程中认识到自尊自爱的重要性，并在实际生活中践行这一价值观。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德品质与法治意识，具体包括：

1.提升学生自尊自爱的意识，使其形成健康的自我认知，学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。

2.培养学生面对困难与挑战时，保持积极心态，不自卑、不自负、不虚荣，具备抗挫折能力。

3.引导学生树立正确的价值观，认识到自尊自爱在个人成长和社会交往中的重要性，自觉践行社会主义核心价值观。

4.培养学生运用法治思维分析问题，自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了自尊自爱的基本概念，了解了自尊心对个人成长的影响，以及尊重他人的重要性。此外，学生还学习了如何正确对待自己的优点和不足，初步形成了自我认知的能力。

2.学生对探讨个人情感和心理方面的内容表现出较高的兴趣，具备一定的合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过具体案例和情境来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何在实际生活中运用自尊自爱的原则处理人际关系，以及如何克服自卑、自负和虚荣心理，保持健康的心态。此外，对于自尊自爱在法治意识方面的体现，学生可能需要更多实例来加深理解和认识。

四、教学方法与策略

1.针对本节课目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过案例研究，让学生分析自尊自爱在具体情境中的应用，以及如何应对自卑、自负和虚荣心理。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟实际生活中的人际交往场景，锻炼他们运用自尊自爱原则处理问题的能力。同时，组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，促进互动与交流。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示案例、图片和视频，帮助学生直观地理解自尊自爱的内涵和表现。此外，运用网络资源开展项目导向学习，引导学生深入探讨自尊自爱在法治意识方面的意义。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组图片，包括不同人物在面对成功和失败时的表情，引导学生观察并思考：这些人在面对不同境遇时，表现出了怎样的心态？

-提出问题：“同学们，你们在生活中遇到过挫折吗？你们是如何应对的？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-围绕自尊自爱的内涵和表现，结合课本内容进行讲解。强调自尊自爱的重要性，并指出自卑、自负和虚荣心理对个人成长的不利影响。

-通过案例分析，讲解如何在实际生活中做到不自卑、不自负、不虚荣。同时，引导学生认识到自尊自爱对人际关系和法治意识的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-设计小组讨论题，让学生分组讨论以下问题：

1.举例说明如何在学习、生活中做到自尊自爱。

2.分析自卑、自负和虚荣心理对个人成长的影响。

3.探讨自尊自爱在法治意识方面的体现。

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的重点内容进行提问，检验学生对自尊自爱及其在法治意识方面体现的理解程度。

-学生回答问题时，教师注意引导和启发，确保学生真正理解和掌握新知识。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：让学生模拟实际生活中的人际交往场景，如应对同学嘲笑、比赛失败等，锻炼他们运用自尊自爱原则处理问题的能力。

-教师观察学生的表现，并进行点评，引导学生正确处理自卑、自负和虚荣心理。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-布置课后作业：让学生结合所学，写一篇关于自尊自爱的感悟文章，内容包括如何在生活中践行自尊自爱，以及自尊自爱在法治意识方面的体现。

-鼓励学生在课后通过网络、书籍等途径，了解自尊自爱在人际交往和法治意识方面的更多实例。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调自尊自爱在个人成长和法治意识方面的重要性。

-学生分享学习收获，教师对课堂教学进行反思，为下一节课做好准备。

六、知识点梳理

1.自尊自爱的定义与内涵

-自尊：指一个人对自己的价值、能力和尊严的认同和尊重。

-自爱：指一个人对自己