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现代教育技术在教学实践中的应用

随着现代教育技术的日益成熟和发展，现代教育技术已开始进

入多媒体发展阶段，多媒体及网络等现代化信息技术手段的普遍使

用将带来教育方法、教育方式的重大改革。

一现代教育技术相比传统教学的优势与以往任何一种教育手段

相比，现代教育技术的引入，使传统的教育方式发生了深刻的改

革，教学质量和教学效率也有了显著提高。传统知识的传授，基本

都是语言描述，虽然可以重现客观世界，但很抽象，学生需要领会，

重现客观存在，这是相当困难的过程。然而，有了多媒体技术，就可

以直接把现实世界表现出来，如宏观的宇宙世界、微观的物质结构，

如果用语言描述，要使学生得到正确的概念对教学而言是非常困难

的。但在多媒体时代，可以使用模拟、仿真，使内容、结构变得非

常直观，容易理解。

1.增强课堂效应，提高学习效率

众所周知，人类的感知行为主要包括视觉、听觉和触觉三种

不同的形态。现代教育技术中的多媒体技术可以方便地适应不同个

体在认识形态上的种种差异，使用多媒体技术可以将以往形式单

一、直线展开的教学内容变得直观、形象，从而激发起学生的学习积

极性，提高学习兴趣，更有利于学习效率的提高。

人的学习过程是通过自身的感官系统把外界信息传递到大脑，

经过分析、综合，从而获得知识与经验的过程，但仅通过单一渠道所

吸收的信息量是有限的。实践证明，同时通过视觉和听觉所获取到

的信息最容易被人接受且记忆牢固。可见，从增进记忆和提高学习

效率的角度考虑，在学习过程中同时使用多种感官是非常重要的。

而多媒体系统完全提供这种学习环境和综合性的学习方式，可以最大

限度地发挥人的眼、耳、手等器官的协同作用。

2.用教育技术的多维化来满足思维的多维化在传统的教学过程

中，人们主要是依靠语言、文字以及数据来表示、传递和处理信

息。然而，当人类进入新的知识领域，这种二维的教学模式很难适应

飞速发展的社会需求，将多媒体及网络技术引入教学过程，可使学

生能真正进入视觉、听觉与触觉等多感官并用的境地，将抽象逻辑

思维与具体形象思维融为一体，使之变为共同参与学习进程的多维动

态方式，突破了抽象逻辑思维的难点和局限，使教学活动更加符合

人的自然思维习惯，从而获得更好的学习效果和更高的学习效率。

3.全方位的信息有利于实现创造性的学习目标运用多媒体技术

灵活多样、生动逼真、便于控制的特点，使全方位的立体信息空间在

教学过程中得到充分运用，不仅可以引发学生的想象力和创造力，

满足个体化的学习要求，并且还可以促进人类感官与想象力相互结

合，以全方位的立体空间产生出前所未有的思维空间和创造灵感。

这种充满创造性的学习过程，是以前任何一种教育技术所无法比拟

的。

4.现代教育技术可以使教学信息双向化传统的教学模式是以教

师为中心的，教师面对面地向学生传授知识和技能，而传统的教学

辅助手段所传送的信息也是单向的，教师难以准确、全面地掌握学生

练习的全部情况，如及时提醒与个别辅导；再者，难以做到生生之

间、师生之间的经验交流。如果将现代教育技术引入教学过程，不

仅能实现学生与计算机之间的交流，还能实现生生之间、师生之间的

多向交流。教师能及时了解每个学生的具体情况，了解学生的思维

活动，调整教学过程，真正做到因材施教，使所有学生都能取得满

意的学习效果。

二现代教育技术必须与实践有机结合才能发挥巨大的作用现代

教育技术是高新技术，如果不在先进的教学理论指导下进行精心的

教学设计就不能发挥其优势，没有任何一种媒体在所有场合都是最

优的，每种媒体都有其各自擅长的特定范围，因此一定要结合实

践，用实践去检验学生真正的能力。应用现代教育技术所采用的教

学模式时，必须能应用于教学的各个环节，必须符合教学规律，

能应用于一线教学。保证在对精选的基础知识的基础上，加强创新

思维能力的培养，在现代化信息技术支持下，大胆实践，从实践中总

结经验。

三现代教育技术在教学应用中存在的问题现代教育技术在教学

中的应用，是对传统教学方式的更新，但不会取代传统的教学模式。

现代教育技术有它自己的特点和优

势，但不具备表达方式的所有优点，语言、手势和表情的交互作用，

对现代教育技术而言在目前还无法达到，