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眼科培训项目认证ICO国际指南

培训项目认证是一个具有标准化结构、过程和目的的，包括自我评估和外界专家评议

的过程。国际眼科理事会（ICO）坚信，对适用于包括住院医师、眼科护士和眼科所有相

关人员在内的医疗团队的任意层级水平的医疗培训项目进行认证，均有助于保证培训质

量，并最终为患者提供最佳的眼科医疗服务。

项目认证过程常包括三个步骤。首先，培训项目提供一份如本文内所描述的，关于其

培训过程、资源和优劣势的书面文件。然后，项目外专家团对该自我评价进行评议，并亲

自实地考察核实该报告的真实性。最后，认证组织对该项目的自我评价和培训站点访视报

告进行评议，以确保其符合认证标准。此后三个步骤将循环将定期进行。

我们期望培训项目认证成为一个常规且普遍的过程，进而保证学员培训的水平并最终

提高医疗质量。为方便认证过程，ICO创立了一个国际化模块，以便为制定眼科培训项目

提供推荐指南。该指南可被培训项目或认证主体当做准绳，用于指导其认证过程。

本文件按照世界医学教育联合会（WFME）推荐的组织形式共分九大部分，每部分内

再下设子部分。每个大部分定义为“继续医学教育和培训项目的结构、过程和结果中的主要

成分”，包括：

1.任务和结果

2.教育成果

3.学员评估

4.学员

5.教员

6.教育资源

7.培训项目评估

8.监督和管理

9.持续更新

每个子部分定义为“特定方面或某一领域的一部分对应的具体内容”

WFME建议该类指南应具有两个目标水平：“基本水平”（必须或一定要具备的水平）

和“进阶提升水平”（应该努力实现的水平—类似于“高级标准。ICO”）综合了现有指南，并

将其改编特化，专为眼科培训项目使用。

该类指南的目标是促进国家间的眼科培训项目达到一致性和最低标准化。这些标准应

基于社会需要，因此需要根据每个国家的需求进行调整。

1.任务与结果

1.1任务

基本标准：

全球各国对应届毕业生的期望存在差异。各国必须基于自己社会的需求制定眼科医师培训

的任务和结果。培训项目要基于社会卫生需求和医疗卫生系统需求制定一个任务陈述。

进阶提升：

培训任务应鼓励培训过程中恰当的创新，以努力提高医疗水平。培训过程应鼓励学员在其

选择的医学领域成为学者，并形成终生自我指导下的学习意识，为继续医学教育和职业发

展做好准备。

1.2职业化与职业自主权

基本标准：

培训项目应涵盖职业化包括医生的教育和职业化的自主培养，以使医生能够基于病人和社

区的最大利益发挥作用。

进阶提升：

培训项目需确保与政府及利益相关者保持合作的同时，保持合适的独立性。

1.3教育成果

基本标准：

眼科培训应基于学员的能力水平。基于能力水平的培训模型现已发表，这些模型的大纲列

于附件A中。虽然无需刻意接受这些模型，但应遵循其总体原则。培训项目必须根据知

识、技能和态度定义预期的教育成果。

进阶提升：

培训项目应保证基础教育与毕业后教育间的互动。

1.4参与任务和结果的制定

基本标准：

培训项目在于利益相关者合作时，必须陈述任务并定义预期的教育成果。

进阶提升：

培训项目在其他利益相关者投入时，必须陈述任务和预期的教育成果。

2.教育项目

2.1项目框架

基本标准：

眼科培训应遵循系统的培训计划（标准化的课程和轮转计划）。培训需以实践为基础，包括

学员在培训单位亲自参与医疗活动并对其负责。培训计划需包含综合的实践、理论和伦理

指导，以及在眼科医疗团队中的工作经验（见6.4部分）。培训结构应该透明。

进阶提升：

眼科培训应与医学生和继续教育/专业发展接轨。培训过程应接受指导，学员需接受监督指

导并定期接受评估和反馈。培训过程应随技能、知识和经验增长逐渐增加学员独立负责的

程度。每名学员都应有机会接受教育咨询者（指定的教员或导师）。

2.2科学方法

基本标准：

学员需掌握眼科学基础知识和方法，熟悉循证医学和he临床决策的标准。

进阶提升：

学员需接受关于文献、科学数据严格评价及循证医学的正规教学，并接触科研。项目内容

需适应科学发展。

2.3项目内容

基本标准：

培训过程需包括临床实践操作和相关理论，以确保学员的能力可达到1.1中所述的标准。

内容包括：白内障、角膜接触镜、角膜和外眼疾病、眼睑和泪器疾病、青光