12盘古开天地教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版.docx

12盘古开天地教学设计-2023-2024学年四年级上册语文统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级上册语文统编版《盘古开天地》章节。教学内容围绕盘古开天辟地的神话故事，通过学习课文，让学生了解中国古老的创世神话，感受神话传说的魅力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的神话故事，对神话传说有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生深入探讨盘古开天地的故事内涵，分析故事中的人物形象、语言特色，以及所蕴含的中华民族传统文化精神。通过本节课的学习，使学生对中国古代神话传说有更加全面和深入的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：增强文化自信，通过对《盘古开天地》的学习，让学生深入感受中华优秀传统文化的魅力，提升民族自豪感；提高审美情趣，引导学生品味课文中的生动形象和丰富想象，激发学生的艺术创造力；强化思维品质，通过分析课文内容，培养学生批判性思维和逻辑推理能力；提升语言构建与运用能力，让学生在学习过程中，掌握神话故事的表达特点和修辞手法，提高表达与交流能力。这些目标与新教材要求相契合，助力学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《盘古开天地》的故事内容，掌握故事的主要情节和人物形象。

-学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高语言表达和写作能力。

-体会神话故事中蕴含的传统文化精神和民族智慧。

例如，课文中“盘古斧辟天地，以身躯化为万物”的描述，是教学重点之一，教师需引导学生理解其中的象征意义和文学美感。

2.教学难点：

-理解并分析盘古形象的象征意义，如何代表了中华民族的勤劳、勇敢和无私奉献精神。

-掌握并运用课文中的古汉语词汇和句式，如“开天辟地”、“以身躯化”等，这些对四年级学生来说具有一定的难度。

-深入体会神话故事与实际历史文化的联系，培养学生对文化遗产的尊重和认识。

例如，对于古汉语词汇“以身躯化”，教师需通过例句和语境解释，帮助学生理解其意义，并指导学生在口语和写作中恰当运用。同时，通过比较神话与现实，引导学生理解神话故事的文化价值。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解《盘古开天地》的故事情节、人物特点和文化内涵。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨盘古形象的意义，以及神话故事对现实生活的启示。

-创作法：鼓励学生创作以盘古开天地为主题的绘画或小作文，激发学生的想象力和创造力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT、视频等多媒体手段，展示与课文相关的图像、动画，增强学生对故事情境的感知。

-互动软件：运用互动教学软件，设计互动问答、小游戏等环节，提高学生的参与度和兴趣。

-网络资源：引导学生在课后通过网络查找与神话故事相关的资料，拓展学习视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布《盘古开天地》预习资料，包括课文原文、相关文化背景资料和预习问题。

设计预习问题：围绕盘古开天地的故事，设计问题如“盘古是如何开天辟地的？”“这个故事反映了哪些传统文化精神？”

监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习任务，阅读课文，了解故事内容。

思考预习问题：对设计的问题进行思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交，与同学和老师分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解故事内容，为课堂深入学习做好准备。

培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述盘古开天地的故事，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细解析课文，强调修辞手法和文化内涵。

组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析盘古形象的意义。

解答疑问：及时解答学生在学习过程中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，分享对盘古形象的理解。

提问与讨论：针对难点问题，勇敢提问并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文。

实践活动法：通过小组讨论，加深对故事内涵的理解。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对故事情节和人物形象的理解。

通过实践活动，提升学生的语言表达和文化鉴赏能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或绘画作业。

提供拓展资源：推荐相关神话故事书籍和网站，鼓励学生进