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第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计-2023-2024学年统编版(2019)历史必修中外历史纲要下
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变
2.教学年级和班级:高中一年级历史班
3.授课时间:2023-2024学年第二学期,第5周
4.教学时数:2课时(90分钟)
本课程以统编版(2019)历史必修中外历史纲要下为教材,通过对“全球联系的初步建立与世界格局的演变”主题的探讨,使学生了解15世纪至20世纪初全球联系形成的过程,认识世界格局的演变及其影响。课程内容包括新航路的开辟、殖民扩张、工业革命以及世界格局的两次大战等重要历史事件,旨在培养学生对历史现象的分析能力和综合运用历史知识的能力。
核心素养目标
1.历史素养:培养学生通过对新航路开辟、殖民扩张、工业革命等历史事件的学习,掌握全球联系初步建立的过程,理解世界格局演变的原因及影响,提高学生对历史发展的认识。
2.思维素养:训练学生运用历史知识分析问题,培养比较、归纳、概括等逻辑思维能力,提高对历史现象的批判性思考。
3.文化素养:通过本课程的学习,使学生认识到不同文明之间的交流与碰撞,培养尊重多元文化的价值观。
4.社会素养:引导学生关注历史与现实社会的联系,理解世界格局演变对现代社会的影响,提高学生的社会责任感和国际视野。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在之前的课程中学习了世界古代史和近代史的基本知识,对重大历史事件如文艺复兴、宗教改革等有所了解,为理解全球联系的初步建立与世界格局的演变奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对历史事件具有较强的兴趣,喜欢通过故事性强的案例学习。在能力上,学生具备一定的史料阅读和分析能力,但批判性思维和综合运用知识的能力有待提高。学习风格方面,学生更倾向于合作学习和直观教学。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在全球联系的初步建立与世界格局的演变过程中,涉及诸多复杂的历史事件和概念,学生可能在学习过程中对事件之间的联系和影响理解不够深入。此外,对历史事件的评价和分析可能存在一定难度,需要引导学生进行深入思考和探讨。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:采用讲授与讨论相结合的方式,引导学生通过案例研究分析全球联系的建立与世界格局的演变。结合项目导向学习,让学生分组探讨特定历史时期的国际关系和事件。
2.设计具体的教学活动:组织角色扮演活动,让学生模拟历史人物,从不同角度探讨历史事件;通过历史资料分析游戏,激发学生学习兴趣,提高史料解读能力。
3.确定教学媒体使用:运用多媒体课件、网络资源和历史纪录片等,为学生提供丰富的视觉和听觉体验,辅助教学内容的理解和记忆。同时,利用互动式白板等技术手段,提高课堂互动效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布关于全球联系建立与世界格局演变的相关PPT和视频资料,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“新航路的开辟对全球联系的影响”,设计探究性问题,引导学生思考。
监控预习进度:通过学习平台的数据反馈,了解学生的预习情况,及时调整教学策略。
-学生活动:
自主阅读预习资料:按照要求,学生自主阅读资料,了解新航路开辟的背景和过程。
思考预习问题:对预习问题进行深入思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:将自己的笔记、思维导图和问题通过平台提交,为课堂讨论做准备。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生的自主学习能力,为课堂学习打下基础。
信息技术手段:利用在线平台,提高预习效率和资源共享。
-作用与目的:
让学生提前接触课程重难点,为课堂深入学习做好准备。
培养学生的独立思考能力和预习习惯。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过播放关于哥伦布发现新大陆的视频,激发学生兴趣,引出新课内容。
讲解知识点:详细讲解新航路开辟、殖民扩张、工业革命等知识点,结合具体案例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨这些历史事件对世界格局的影响。
解答疑问:针对学生提出的问题,给予及时解答和指导。
-学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:在小组讨论中,积极发表自己的观点,共同探讨历史事件的影响。
提问与讨论:对不懂的问题进行提问,参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生掌握课程重难点。
实践活动法:通过小组讨论,培养学生的合作能力和实践应用能力。
-作用与目的:
加深学生对全球联
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