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《青铜葵花》分享课（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《青铜葵花》分享课以统编版语文四年级下册教材为依托，主要围绕《青铜葵花》这部作品进行深入阅读分析与讨论。本节课的主要内容涵盖对小说人物形象、故事情节、主题思想的探讨，以及通过作品学习优美的语言表达和描绘技巧。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在本册教材中学习了关于人物描写、情节把握的基础知识，对小说这一文体有了初步认识。《青铜葵花》作为延伸阅读，将帮助学生巩固和提高这些技能。通过本节课，学生可以将之前学到的知识运用到实际文本分析中，进一步深化对文学作品的感悟和理解。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生审美鉴赏能力、文化理解能力及语言表达能力。《青铜葵花》作为教学内容，通过分析作品中的艺术形象和情感表达，提升学生对美的感知和鉴赏能力；在文化理解层面，通过对作品背景的探讨，深化学生对传统文化的认识与尊重；在语言表达方面，引导学生学习作者的语言艺术，提高学生的书面及口头表达能力。这三个方面的核心素养目标，与新课标要求相契合，助力学生全面发展。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生对《青铜葵花》中人物形象、情感态度及主题思想的深入理解，以及运用文学语言进行表达的能力。难点则在于如何引导学生从作品细节中提炼深层次的文化内涵，并将其内化为自己的审美体验和表达能力。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，采用小组合作学习方式，引导学生通过讨论、绘制思维导图等方法，加深对人物形象和情节的理解。

2.针对难点，教师通过设置引导性问题，如“作者如何通过语言描绘人物情感？”“作品中的传统文化元素有哪些？”等，激发学生思考，辅以多媒体教学资源，帮助学生感知文化内涵。

3.组织角色扮演活动，让学生在情境中体验人物情感，提高语言表达能力，同时鼓励学生用自己的话复述故事，内化所学知识，突破表达难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本统编版语文四年级下册教材，包含《青铜葵花》课文。

2.辅助材料：准备《青铜葵花》相关图片、作者简介、作品背景资料、视频片段等多媒体资源，以便在课堂上展示，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置一个表演区，用于角色扮演活动；同时，提前布置好多媒体设备，确保教学资源顺利展示。

五、教学过程

第一环节：导入新课（5分钟）

老师：同学们，我们在之前的课程中学习了如何通过阅读来了解一个故事，感受故事中的情感。今天，我们要走进一部非常感人的作品——《青铜葵花》。请大家翻开教材，让我们一起探索这部作品中的奥秘。

第二环节：整体感知（10分钟）

1.老师带领学生朗读《青铜葵花》，让学生对作品有一个初步的印象。

2.学生分享对作品的初步感受，老师总结并引导学生关注作品中的主要人物和情节。

第三环节：深入分析（20分钟）

1.老师提出问题：“《青铜葵花》中的主人公是谁？他们之间发生了哪些感人的故事？”

2.学生分小组讨论，分析人物形象和故事情节。

3.各小组代表分享讨论成果，老师点评并引导学生深入思考。

4.老师通过多媒体展示作品相关图片、视频，帮助学生更直观地理解课文内容。

5.学生针对作品中的主题思想进行思考，老师引导讨论，总结作品传达的价值观。

第四环节：审美鉴赏（15分钟）

1.老师提出问题：“作者如何通过语言描绘人物情感？作品中有哪些优美的句子？”

2.学生找出课文中的精彩句子，分享自己的感受。

3.老师引导学生从句子中学习文学表达技巧，提高审美鉴赏能力。

第五环节：实践与应用（15分钟）

1.老师组织角色扮演活动，让学生在情境中体验人物情感。

2.学生分组进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

3.老师对学生的表现给予评价，指导学生改进表达方式。

第六环节：总结与拓展（10分钟）

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调作品中的主题思想和审美价值。

2.学生分享学习收获，提出疑问，老师解答。

3.老师布置课后作业，要求学生运用所学知识，尝试创作一篇关于亲情的故事。

第七环节：课后反思（老师）

本节课通过引导学生深入分析《青铜葵花》，使其掌握了作品的主要人物、情节和主题思想。在实践与应用环节，学生通过角色扮演活动，锻炼了口语表达能力。但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。在课后反思中，老师需要针对学生的表现，总结经验教训，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

1.理解人物形象：学生能够准确地把握《青铜葵花》中的人物形象，理解主人