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10我们当地的风俗教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《道德与法治》四年级下册统编版中“10我们当地的风俗”一课,旨在引导学生了解和尊重各地的风俗习惯,培养他们热爱家乡、传承文化的情感。教材通过介绍不同地区的传统节日、习俗、饮食文化等内容,使学生认识到我国多元文化的丰富性,激发学生对本土文化的自豪感。本章节内容与学生的生活实际紧密相关,既有助于学生了解当地风俗,又可引导他们学会在现实生活中尊重他人,传承和弘扬优秀传统文化。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点
-理解并描述本地风俗的特点及其背后的文化意义。
-培养学生尊重多元文化,热爱家乡的情感。
-掌握通过观察、访问等方式收集和分析本土风俗信息的方法。
例如,通过案例教学,让学生了解本地节日庆典的起源、习俗和象征意义,强调这些传统是地域文化的重要组成部分。
2.教学难点
-帮助学生区分风俗习惯与迷信行为,形成正确的文化认识。
-指导学生如何在现实生活中实践尊重他人风俗,处理文化差异。
-引导学生从多角度分析风俗习惯的变迁及其与社会发展的关系。
例如,针对一些可能存在的迷信风俗,教师需指导学生进行批判性思考,区分传统文化中的精华与糟粕,并探讨如何适应现代社会的发展。
教学方法与手段
1.教学方法:
-探究法:引导学生通过小组合作,探究本地风俗的起源、发展及其文化内涵。
-对话交流法:组织学生分享自己家庭或社区的风俗习惯,促进学生间的相互了解和尊重。
-实践活动法:安排学生参与当地的风俗活动,亲身体验并感悟文化传承的重要性。
2.教学手段:
-多媒体教学:利用图片、视频等资料展示不同地区的风俗场景,增强学生对文化多样性的直观感受。
-网络资源:运用互联网搜集相关资料,拓宽学生视野,加深对风俗背后历史与文化的认识。
-教学软件:使用互动软件开展课堂小游戏、知识问答等,激发学生学习兴趣,提高课堂参与度。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对当地风俗的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道我们当地有哪些特别的风俗吗?这些风俗与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于本地风俗的图片或视频片段,让学生初步感受这些风俗的魅力和特点。
简短介绍风俗的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.风俗基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解风俗的基本概念、组成部分和文化意义。
过程:
讲解风俗的定义,包括其主要组成元素或表现方式。
详细介绍风俗的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解风俗的实际应用和在社会生活中的作用。
3.风俗案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解风俗的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的本地风俗案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解风俗的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何尊重和传承这些风俗。
小组讨论:让学生分组讨论如何将风俗文化融入现代生活,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与本地风俗相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在当代社会中传承和弘扬。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对风俗的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调了解和尊重当地风俗的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括风俗的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调尊重和传承本地风俗在现实生活和学习中的价值,鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于本地风俗的短文或报告,以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《中国传统文化风俗志》:选取与本地风俗相关的篇章,让学生深入了解风俗的历史渊源和文化内涵。
-《家乡的记忆》:一本收录了各地特色风俗和传统文化的书籍,可为学生提供丰富的地方文化知识。
-《我们的节日》:介绍中国传统节日的起源、习俗和文化意义的书籍,有助于学生理解风俗与节日的紧密联系。
2.课后自主学习和探究
-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径,收集更多关于本地风俗的资料,进行深入研究和学习。
-布置探究任务,让学生调查本地某一风俗的起源、发
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