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初中语文综合性学习研究

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〔摘要〕受传统思想的影响，语文教学偏向“老师讲，学生听”的教学模式，这种教学模式不利于学生创新意识的培养。为了顺应时代的发展要求，出现了“初中语文综合性学习”这种教学形态。

〔关键词〕初中语文综合性学习

初中语文综合性学习是一种全新的教学形态，这种教学形态的出现可以在提高学生语文成绩的同时提高学生的综合素质。传统的教学模式带来了很多不利的影响，“老师讲，学生听”的教学模式使学生听课的积极性降低，长期下去不利于学生语文成绩的提高。想要提高语文成绩，就要重视语文的综合性学习。

1初中语文综合性学习的性质

初中语文综合性学习的目的是为了提高学生的语文素养而不只是提高学生的语文成绩。它重视的初中语文的学习过程而不是结果。语文综合性学习和传统的学习方式有很多不同之处，传统的教学方式是为了提高学生的语文成绩，这种传统的教学方式不利于学生的创新思维的培养。综合性学习是为了提高学生的综合素质，它首先要培养学生的学习兴趣，学生学习兴趣的提高可以增加学生学习的主动性。在进行综合性学习的时候，老师为了培养学生的合作意识可以进行分小组学习，学生通过分小组学习可以相互促进，从别人身上学到自己不会的知识点。

2综合性学习对老师的要求

综合性学习对老师提出了新的要求，要求老师不仅要具备基本的语文素养，还要具备综合性的知识，比如体育、艺术、科学等等。老师了解了这些知识之后就可以提升自己的综合素质，有利于引领学生选择可以帮助自己学习的信息。与传统的教学观念不同，综合性学习下的老师要培养学生的创新意识。传统教学影响下的学生创新意识普遍较差，老师想要提高学生的创新意识就要对学生的意识进行培养，要用多种方式引导学生从不同的角度看待问题。老师在教学的过程中，要与学生进行互动，与学生建立起平等的关系。要改变传统的“老师讲，学生听”的教学方式，把学生的地位提高有助于了解学生的学习状况。可以及时发展教学中的误区，对学生进行引导。在教学的过程中，老师要与学生共同交流，并且以身作则为学生起到良好的示范作用。

3提升语文综合性学习效果的策略

3.1重视综合性学习。在语文的教学中，老师要重视综合性学习，要权衡好语文和其他学科关系。首先要改变传统的教学观念，在语文的课堂上不能只教授语文知识，在教授语文知识的同时也要重视其他知识的教授。但是也要注意不能让其他学科占有太多的课上时间，不然会耽误语文的学习，权衡好之后就为接下来的语文学习做好了铺垫。老师在设计课堂的时候，要紧跟新课程标准的要求，只有这样才能做好语文学习的核心工作。要做好综合性学习需要老师和家长的共同努力，老师要根据学生的需求设计合适的教学计划，这样的计划更符合学生的实际需求，这样有助于学生接受新的知识，可以提高学生的综合素质。

3.2丰富学习资源。语文不同于其他的学科，想要学好语文首先就要学好汉语，而汉语存在每一门课程中，所以学习语文的资源无处不在。学习语文不仅要在课内，还要在课外积极展开，因为语文存在人们生活的每个瞬间里。老师可以开展语文活动来提高学生的综合素质，为了提高学生的学习兴趣，老师要对课程资源进行选择。第一，初中生的阅历较少，为了方便学生的理解老师应该选择离学生生活较近的内容。第二，老师要观察学生感兴趣的事物，根据这些事物制定相应的教学计划。第三，现在网络资源非常发达，老师可以利用丰富的网络资源来帮助自己的教学。

3.3把学生作为主体。初中生由于自身和生长环境的不同，对知识的接受能力也不同，老师想要提高学生的语文成绩，就要根据每个学生身上不同的特点来指定不同的教学方法。当学生对所学的知识提出疑问的时候，老师要耐心的予以解答，对学生进行鼓励来培养学生的自信心，这样可以提高学生学习的积极性。老师在讲课的时候要把学生放在主体地位，改变传统的“老师讲，学生听”的被动教学模式，为了培养学生的合作意识可以对学生进行分小组讨论。让学生通过小组讨论分析出问题，这样老师在解答的时候有利于学生对问题的掌握。

语文综合性学习对学生综合素质的提高有不可忽视的作用。语文综合性学习可以在提高学生语文成绩的同时培养学生的合作精神和创新意识。语文的综合性学习要重视学生的主体地位，可以让学生自己组织活动进行探究，老师重视的不能只是探究的结果，更应该重视活动的过程，通过探究的过程培养学生各个方面的能力。比如在探究开始的时候，需要对探究问题需要的信息进行搜集，搜集的过程就会培养学生搜集信息的能力。在信息搜集完成之后就会培养学生解决问题的能力，学生在解决问题的时候要通过合作才能解决，合作的时候就会锻炼学生的合作意识，学生在合作的时候要相互交流，相互交流可以增强学生的沟通能力。老师和学生在进行综合性学习的时候，重视的应该是学习的过程，因为在学习的过程中各个方面都是变化着的，所以老师和学生就可以用各种方式来解