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体育课堂以外伤害自救自护教育有效性研究

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张勇辉

：G807文献标识：A：1009-9328（2017）01-000-01

摘要通过对学生遭受的伤害成因进行分析，往往能够看到很多问题都是在课堂以外产生的，因此如何才能有效确保体育课堂以外学生伤害自救自护教育的有效实施，就是当前中学体育教学活动中的重要内容。本文从中学体育课堂以外伤害问题及其成因分析入手，结合当前体育课堂以外伤害自救自护教育实施有效性状况，从而探究提升实现体育课堂以外伤害自救自护教育有效性的相关思路。

关键词体育课堂以外伤害自救自护教育有效性

一、引言

体育教学是一项充满对抗性和多变性的教学活动，其在教学活动开展过程中，学生可以结合自身兴趣积极参与其中。但是中学生在参与整个体育教学活动时，由于学生一味参与，往往忽略了对自身安全的有效保护，以至于出现不必要的身体伤害。如何降低体育活动中伤害发生的概率和可能就极为必要。

二、中学体育课堂以外伤害问题及其成因分析

根据相关调查表明，中学生参与体育活动出现伤害事故，其70%以上都发生在课堂以外，尤其是在组织相关体育比赛活动时，出现伤害事故的可能性最高。而学生在出现伤害事故时，如果能够掌握相关自救技能，也能够有效降低其遭受到的伤害。当然，有效培养学生的自护意识才是整个中学体育课堂教学的主要要求[1]。

目前在中学生课堂以外，其遭受到的伤害及造成伤害的成因在于：最容易引发学生伤害的体育运动项目为跳跃类项目和足球、篮球等对抗性球类运动。这些运动学生在参与过程中，之所以很容易受到伤害，因为这些项目在开展过程中，需要一定防护措施，也有技能要求，而对于球类比赛运动来说，在开展过程中，由于对抗活动较多，场内肢体冲突较为普遍，产生伤害事故。

此外，在学生参与课外体育活动时，因为场地和体育设施的安全性不够，也是造成其伤害事故的主要成因。学生在课外进行体育锻炼活动时，会因为使用的体育器械质量不佳，从而造成一定伤害。当前很多中学的体育器材和场地设施都未能得到系统化、长期性检查，因此存在破坏后未及时得到修理的问题，进而为学生参与带来较大隐患。

最后，当前学生在参与课外体育活动时，其出现伤害事故还与学生缺乏应有的安全意识以及必备的自我救助能力有很大关系。体育活动在参与过程中，难免出现事故，这虽然不可避免，可以被有效预防。只要学生形成了安全参与的意识，掌握了相关自我救助能力，就能有效预防。目前很多学生存在侥幸心理，一些老师也缺乏应有的责任意识，学生自救自护教育较为匮乏。

三、体育课堂以外伤害自救自护教育实施的有效性状况

目前，在初中体育教学活动开展过程中，老师更多注重的是体育技能教育，即使开展了学生体育活动伤害自救教学和自护意识培养，但是由于缺乏应有的重视度，自救自护教育效果并不理想。目前在开展体育课堂以往伤害自救自护教育时，其实施有效性较差。

首先，老师会结合课堂教学，强调学生在体育活动参与过程中，要时刻注意参与安全。但是在课堂下的体育教学活动中，多数老师未能予以强调。因此，很多学生在体育课堂上会保持一定警惕。而在课堂下，就放松了安全参与体育课堂的注意力。

其次，部分老师在体育课堂以外开展伤害自救自护教育活动中，存在教学内容不实用的问题。想要实现理想效果，就需要结合中学生的实际状况来开展自救自护教育，但是目前部分老师在开展该教育活动时，其盲目照抄其他注意事项，未能将其与中学生的基本状况相融合。自救技能和自护意识培养实用性差[2]。

最后，目前在开展伤害自救自护教育活动时，缺乏对学生实际掌握状况和具体认知的有效把控。自救自护教育不是普通的教育活动，其在开展过程中，需要学生掌握必要的自救技能，同时也要学生充分认识到自护意识的重要性。但是目前在教育中，学生普遍缺失该意识。

四、提升体育课堂以外伤害自救自护教育有效性的具体思路

从目前中学生在体育课堂以外出现的伤害事件进行研究，可以看到目前整个自救自护教育有效性不足，而提升其开展价值极为必要。其需要做到：在课堂上，老师可以通过时刻提醒和重视，从而避免出现伤害事故。但是对于整体体育教学活动来说，其应该是课堂内与课堂外的系统化融合，而课下学习更是其养成积极锻炼习惯和体育意识的重要途径。因此，开展行之有效的自救自护教育活动，避免学生出现体育课堂以外的伤害事故，就需要老师在体育课堂内予以重视[3]。

当然，想要实现该教育活动的最佳效果，需要老师充分结合中学生的年龄状况和学习特点，开展适合其学习和掌握的自救技能，而在课堂教学上，要通过重点强调、反复演练、示范实践等方法，确保学生实质性掌握。为了让学生对体育课堂外伤害问题形成有效认知，还要结合多媒体教学方法，通过图片和视频等生动的教学案例，让学生直观认识到事故发生的成因以及形成自我保护意识的必要性，通过有效引导学生重视自我保护和自我