2024年春九年级语文下册 第18课 短文二篇《题孔子像于芝佛院》教案 长春版.docx

2024年春九年级语文下册第18课短文二篇《题孔子像于芝佛院》教案长春版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文下册《短文二篇之题孔子像于芝佛院》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年春季学期第10周星期三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《题孔子像于芝佛院》，提高学生的文本理解能力，培养良好的阅读习惯和文学鉴赏能力。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，对文章内容进行深入分析，探讨作者的观点和态度，培养学生的逻辑思维和辩证分析能力。

3.文化素养：通过学习《题孔子像于芝佛院》，了解孔子及其思想，传承和弘扬中华优秀传统文化，提升学生的文化素养。

4.人文精神：培养学生对人文关怀的关注，从《题孔子像于芝佛院》中感悟人生哲理，引导学生在日常生活中积极面对困难，追求真理。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于文言文的理解和分析能力有一定的提升。他们在之前的学习中已经接触过一些古文，对古文的阅读和理解有一定的掌握。然而，对于《题孔子像于芝佛院》这样的文本，学生可能对于其中的某些句子和词汇理解不够深入，需要教师的引导和解释。

在知识方面，学生对于孔子和儒家思想有一定的了解，但可能不够全面。他们可能知道孔子是古代的一位伟大思想家，但对于他的具体思想和教育理念可能了解不多。因此，教师在教学过程中需要补充相关知识，帮助学生更好地理解课文。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读和分析能力，但可能对于批判性思维和逻辑推理能力的运用还不够熟练。在教学过程中，教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生运用批判性思维，分析课文中的观点和态度。

在素质方面，学生可能对于人文关怀和审美情趣有一定的追求，但在具体的文本分析中可能不够突出。教师可以通过讲解和讨论，引导学生从课文中感悟人生哲理，培养他们的人文精神。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不足，如上课走神、作业拖延等。教师需要注重课堂管理，通过激发学生的兴趣和参与度，帮助他们养成良好的学习习惯。

总体来说，九年级的学生在语文学科方面具备一定的基础，但还需要在知识、能力和素质方面进一步提升。教师需要根据学生的实际情况，制定合理的学习计划和教学方法，以促进学生的全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《九年级语文下册》教材，以及《题孔子像于芝佛院》的相关资料。

2.辅助材料：收集与《题孔子像于芝佛院》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和分析课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。同时，确保教室环境整洁、安全，以营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《题孔子像于芝佛院》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《题孔子像于芝佛院》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于孔子和儒家思想的图片或视频片段，让学生初步感受孔子及其思想的魅力或特点。

简短介绍《题孔子像于芝佛院》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《题孔子像于芝佛院》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《题孔子像于芝佛院》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《题孔子像于芝佛院》的背景和作者，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍孔子像的描绘、特点和意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《题孔子像于芝佛院》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《题孔子像于芝佛院》的特性和重要性。

过程：

分析《题孔子像于芝佛院》中的关键词语和句子，探讨作者的观点和态度。

引导学生思考这篇文章对实际生活或学习的影响，以及如何应用其中的思想解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《题孔子像于芝佛院》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《题孔子像于芝佛院》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《题孔子像于芝佛院》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分