2024届高三英语基础写作：道歉信-不能应邀去伦敦-早午读版 教学设计.docx

2024届高三英语基础写作：道歉信-不能应邀去伦敦-早午读版教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自2024届高三英语一轮复习教材，主题为“道歉信-不能应邀去伦敦-早午读版”。本节课主要内容为如何写一篇结构清晰、语言得体的道歉信。通过本节课的学习，学生能够掌握道歉信的格式和常用表达，提高英语写作能力。同时，通过情景模拟和小组讨论，培养学生的交际能力和团队合作精神。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语写作能力，提高学生的英语语言运用能力。通过学习如何写一篇结构清晰、语言得体的道歉信，学生能够运用所学知识解决实际问题，提升生活实践能力。同时，通过小组讨论和情景模拟，培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。此外，本节课还旨在提升学生的文化意识，使学生了解并尊重不同的文化背景，增强跨文化交际能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.道歉信的格式和结构；2.道歉信中常用的表达和语言特点。

难点：1.如何得体地表达道歉的情感；2.如何合理安排道歉信的篇幅和内容。

解决办法：1.通过示例和讲解，让学生明确道歉信的格式和结构，引导学生模仿和创作；2.通过小组讨论和同伴评价，让学生互相学习和提高。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计真实的道歉信写作任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生解决实际问题的能力。

2.小组合作学习法：通过小组讨论和同伴评价，促进学生之间的互动和交流，提高学生的团队合作能力和交际能力。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中学习和应用道歉信的格式和表达，提高学生的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示道歉信的示例和写作指导，清晰展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供更多的学习资源和练习机会，方便学生自主学习和巩固知识。

3.互动式白板：利用互动式白板进行实时写作指导和纠错，提高教学效果和学生的参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“道歉信写作”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解道歉信的基本格式和常用表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“道歉信写作”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的例子，讲述一个人因为不可抗力的原因无法参加某个活动，需要写一封道歉信，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解道歉信的基本格式和常用表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习写一封道歉信，并互相评价。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习写一封道歉信，并互相评价。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解道歉信的基本格式和常用表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写道歉信的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解道歉信的基本格式和常用表达，掌握写道歉信的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与道歉信写作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己