第十章 5.带电粒子在电场中的运动（教学设计）2024-2025学年高中物理必修第三册（人教版2019）.docx

第十章5.带电粒子在电场中的运动（教学设计）2024-2025学年高中物理必修第三册（人教版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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单位：

一、教材分析

《第十章5.带电粒子在电场中的运动》选自高中物理必修第三册（人教版2019），本节内容在课本中起到承上启下的作用。在学生已掌握电磁学基础知识的基础上，深入探讨带电粒子在电场中的运动规律，使学生能够运用物理公式描述和分析带电粒子的运动，理解电场力对电荷的作用，以及电势能和动能的转换关系。本节内容与实际生活联系紧密，如电子设备中的粒子加速器等，有助于激发学生学习兴趣，提高解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

《第十章5.带电粒子在电场中的运动》围绕物理核心素养展开，旨在培养学生的科学思维能力、实验探究能力和科学态度。通过本节内容的学习，学生将能够运用物理概念和原理，分析带电粒子在电场中的运动情况，提升科学思维能力；能够设计实验方案，探究电场力与带电粒子运动状态的关系，增强实验探究能力；同时，培养学生对科学现象的质疑精神，形成严谨的科学态度，激发对物理学研究的兴趣和热情。这一过程将有助于学生形成深刻的物理观念，为未来的学习和生活打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-带电粒子在电场中的运动规律的掌握，特别是电场力作用下带电粒子的运动方程。

-电场力做功与电势能变化的关系，以及电势能和动能之间的转换。

-带电粒子在匀强电场和非匀强电场中运动特点的比较。

举例：通过分析带电粒子在电场中的加速和偏转运动，使学生理解电场力对粒子运动状态的影响，并能运用运动方程进行定量计算。

2.教学难点

-理解电场力做功与电势能变化的关系，尤其是电场力做正功时电势能减少，做负功时电势能增加。

-对带电粒子在非匀强电场中复杂运动的分析，如粒子在点电荷电场中的运动。

-实验探究中，对实验数据的准确收集和处理，以及从实验结果中抽象出物理规律。

举例：通过图示和数学推导，帮助学生理解电场力做功与电势能变化之间的联系；通过模拟实验和实际操作，让学生观察和分析带电粒子在非匀强电场中的运动轨迹，以突破对复杂运动的理解难点。同时，指导学生如何正确记录和处理实验数据，提高实验结果的可靠性。

四、教学资源

-硬件资源：带电粒子加速器模型、电磁学实验套件、电荷传感器、数据采集器、多媒体教学设备。

-软件资源：物理模拟软件（如PhET）、电磁学教学课件、带电粒子运动轨迹分析软件。

-课程平台：学校局域网教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。

-信息化资源：电子教科书、在线视频资源（如学校购买的数字教育资源）、互动式学习网站。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验探究、多媒体演示、实时数据分析、课后在线自主学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对带电粒子在电场中运动规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道带电粒子在电场中是如何运动的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些带电粒子在电场中运动的动画或视频片段，让学生初步感受电场对带电粒子运动的影响。

简短介绍带电粒子在电场中运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.带电粒子在电场中运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解带电粒子在电场中运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解带电粒子在电场中运动的定义，包括电场力、电势能、动能等主要组成元素。

使用图表或示意图详细介绍电场力的计算、电势能和动能的转换关系，帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解带电粒子在电场中运动的实际应用，如粒子加速器等。

3.带电粒子在电场中运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解带电粒子在电场中的运动特性和重要性。

过程：

选择几个典型的带电粒子在电场中运动的案例进行分析，如带电粒子在匀强电场和非匀强电场的运动。

详细介绍每个案例的背景、运动特点和意义，让学生全面了解带电粒子在电场中运动的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用带电粒子在电场中运动的原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论带电粒子在电场中运动的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与带电粒子在电场中运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对带电粒子在电场中运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战