7.2《归园田居》教学设计统编版高中语文必修上册.docxVIP

《归园田居》教学设计

教材分析

在这首诗中，诗人通过叙述平生志趣和描写田园生活，表现了对仕途生涯的厌恶和摆脱尘网的快慰，抒发了对山林生活的热爱之情。

“少无适俗韵，性本爱丘山”开头两句明示自己本性是热爱山林田园的，与官场的行事作风诗相矛盾的。接下两句，以鸟、鱼作比，写自己的思归之情，再二句写归田后决心躬耕自食。至此，是本首诗的第一部分，从中反映了诗人对尔虞我诈的官场生活的厌恶。

“方宅十余亩，草屋八九间”八句描写出了田园生活之景：恬静、自然、充满生机，透露出对田园生活的热爱之情。最后两句更是直接抒发了“返自然”的欣喜。作者对乡村生活的淳朴、自然的肯定，也是对黑暗官场的厌恶。

学习目标

1.通过诵读，揣摩语言，把握作品的内容和诗人的情感。

2.充分发挥想象力，感受诗中所描绘的田园风光。

3.引导学生品味揣摩诗句，感受其人格魅力，自主评价作者的人生选择。

核心素养

1.语言建构与运用：诵读诗歌，体会闲散冲淡的“田家语”，把握诗中写景所蕴之情。

2.思维发展与提升：通过小组讨论交流等方式，掌握诗歌写景手法。

3.审美鉴赏与创造：品味写景句，能分析把握诗中以动衬静手法的作用。

4.文化传承与理解：体会、理解作者热爱田园生活的精神，学习其坚定的人生追求。

情境导入

理想中的景色优美、土地肥沃、环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。它有一个很好听的名字，叫做世外桃源。在现实社会中，会有很多干扰我们初心的障碍，我们应该如何去面对？今天我们将通过对《归园田居（其一）》的学习，展开一次“我的人生选择”阅读分享会，感受陶渊明“返朴归真”的心灵状态。

环节一：知人论世

1.知人

陶渊明，字元亮，晚年更名为潜，别号五柳先生，世称靖节先生。东晋杰出的诗人、散文家，被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。开创了田园诗，代表作有《饮酒》《五柳先生传》《归去来兮辞》等，传世作品共有诗123首，文12篇，被后人编为《陶渊明集》。

2.诗作背景

陶少年时大有“大济苍生”之壮志。但是反动门阀制度却对他不利。陶曾祖陶侃是高官，尚被当时之人讥骂为“小人”、“溪狗”。到了陶渊明时，家世没落，自然更得不到社会的重视。陶到29岁时才出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。在41岁时，为彭泽县令，在官八十余日，逢郡里督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职而归，从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走向归田的道路。

环节二：初读感悟

任务活动一

诵读全诗，把握诗意。

归园田居（其一）

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

任务活动二

梳理诗歌的内容。

【参考】诗的前八句写诗人因鄙弃仕途而归田。后十二句写恬静、美好的田园生活以及诗人的愉快心情。

其中前八句主要写景，在景物描写中透露出诗人对田园生活的热爱。最后四句通过写“无尘杂”的“户庭”和“有余闲”的“虚室”来衬托诗人恬淡的心境，并直接抒发了自己回归田园的欣喜之情。

环节三：入情入境

任务活动一

发现田园之美。

思考：找出本诗描写园田生活环境的诗句？写了哪些景物？营造了怎样的意境？

【参考】（1）“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲”。（2）茅檐草舍、树环花绕、鸡鸣狗吠、亭静室闲（3）简朴空阔、清幽雅致自然祥和、安宁和谐。

任务活动二

多角度赏析诗歌。

思考1：赏析本诗歌写景艺术。

【参考】赏析写景艺术是高考考查的重要题型，一般在题干中有“写景特点”“写景艺术”等字眼。答题时可以从以下几个角度思考、判断。

①景物选取：有无典型性(指有无季节性或地方特色)。

②写景层次：由远及近、由高到低、由俯视到仰视等。

③写景角度：形、声、色、态、味。“形”“色”是视觉角度，“声”是听觉角度，“态”分动态和静态，“味”是触觉角度。不同的角度可以组合在一起，如视听结合等。

④写景方法：动静结合、正侧结合、虚实结合、明暗结合、对比、衬托、渲染等，以及修辞手法(比喻、比拟、借代、夸张、排比、对偶、反复等)。

⑤情景关系：寓情于景、借景抒情、情景交融等表现手法。

⑥结构特点：一句一景、句句写景、景语作结等。

明确：整体来看，写景句运用视觉与听觉描写相结合、近景与远景相结合、以动衬静等手法，营造了简朴、空阔、优美、恬淡、朦胧、宁静、和谐的美好意境。

思考2：概括本诗的艺术特色。

明确：(1)白描。白描作为一种表现方法,是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。