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中班社交礼仪《学做小主人》语言说课稿

一、说课题名称

今日我要说课的题目是幼儿园。

接下来我会从以下几个方面进行我的说课。

二、说设计意图

众所周知，中班幼儿有了肯定的生活经验，具备自动乐观的特性，思维本领也在不绝的加强，语言本领也有了很大的发展，能基本讲清楚本身所看到的事物及其变动，他们虽然在生活中察看过父母怎样去接待客人，但那只是旁观者，并没有亲身体验过做好一名小主人。设计这个活动，不但可以使幼儿学会日常基本的接待礼仪，也可以让他们养成乐于与人交往，乐于共享的本领，正如《纲要》所要求，“引导幼儿参加各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，帮忙他们正确认得本身和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能”。因此此活动即来源于生活，又能在活动后服务于幼儿的生活，很适合在中班进行开展。

三、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，依据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况，将本次活动的目标定位于：

1.情感目标：乐于接待客人，有小主人翁意识，乐于与人共享，与人交往。

2.认知目标：掌握接待客人的基本礼仪。

3.动作技能目标：学习使用接待礼仪，礼貌用语。

四、说活动重难点

在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平，将此活动的重点定位为：了解接待客人的基本礼仪，学习接待礼仪，礼貌用语。需要突破的难点为：乐于接待客人，有小主人翁意识，乐于与人共享，与人交往。

五、说教法、学法

美国知名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为紧要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法：

老师重视轻松的教――发挥老师的主导作用，采用以下教法：

①提问法：在一问一答的过程中，发展幼儿的思维本领和口语表达本领，这也是语言教育的任务之一、

②沟通讨论法：创设了一个自由宽松的语言环境，让幼儿相互沟通本身获得的知识和经验，加深了幼儿各自的认得。

③游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。在角色扮演的环节中，激发幼儿对待客礼仪的兴趣，更好的掌握待客礼仪。

④察看法：是幼儿活动中常用的方法：可以让幼儿在察看时有一个直观的感知。

幼儿重视自由地学――敬重幼儿的主体地位，采用以下学法：

①多通道参加法：《纲要》科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的乐观性。

②小组合作法：通过自由分组的方式，在游戏中体会待客礼仪以及与同伴一起合作玩耍的乐趣。

这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿自动、乐观的去参加到活动中，极大的体现了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标供应了依据。

六、说活动准备

为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质准备：

①物质准备：开放娃娃家，布置成待客室。

②经验准备：已对父母待客礼仪进行察看；学习过《学做小客人》。

七、说活动过程

活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在欢乐中学，在本次活动中采用的是一下环环相扣、循序渐进的五个环节：

八、说活动延长

依据纲要要求，教育应当与生活相结合，所以此次活动延长老师给幼儿布置任务，邀请小伙伴回到家中里去做客，做好小主人。