第6课 Logo过程真简便（教学设计）六年级下册信息技术人教版.docxVIP

第6课Logo过程真简便（教学设计）六年级下册信息技术人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版信息技术六年级下册第6课《Logo过程真简便》。该课程围绕Logo编程语言的基本命令和过程控制展开，重点介绍如何通过简单的步骤设计并实现复杂的图形。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的学习中掌握了Logo的基本绘图命令，如“FD”（向前）、“RT”（右转）等，并能够利用这些命令绘制一些基本图形。本节课将在此基础上，让学生了解并实践如何将多个基本命令组合成过程，简化重复性任务的操作，提高编程效率。通过本节课的学习，学生将能理解过程的概念，并能够运用过程来设计更为复杂的图形。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的计算思维，通过设计并运用Logo过程，让学生体会程序设计的模块化和抽象化思维，培养问题解决和复杂任务简化的能力。其次，强化学生的信息技术应用能力，让学生在实践中掌握Logo编程语言的过程控制，提高其使用信息技术工具解决实际问题的能力。最后，发展学生的创新意识和团队协作能力，鼓励学生在创作过程中发挥想象，与他人交流想法，共同优化程序设计，体验合作学习的乐趣。这些目标与新课改教材的要求相符，有助于学生全面提高信息素养。

学情分析

在素质方面，学生具备一定的团队合作意识，但在沟通与协作过程中，部分学生可能表现出主动性不足、倾听他人意见不够等问题。此外，学生在课堂上的行为习惯整体较好，但注意力集中时间有限，对课程的兴趣和好奇心有所差异。

这些因素将对课程学习产生一定影响。为了提高教学效果，教师需要关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性，培养其良好的学习习惯和团队协作能力。同时，通过引导和鼓励，帮助学生克服思维定势，提高解决问题的能力，使他们在本节课中更好地掌握Logo过程的简便性。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授法：教师通过讲解Logo过程控制的原理和步骤，为学生提供必要的知识输入；2.讨论法：组织学生就某一具体案例进行分析讨论，促进学生思考和交流；3.项目导向学习：将学生分组进行项目实践，每组设计并实现一个复杂图形，培养学生团队协作和问题解决能力；4.实验法：让学生在计算机上操作实践，加深对Logo过程控制的理解；5.游戏化学习：设计相关编程小游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。在教学媒体使用方面，充分利用多媒体教学设备，展示案例、示范操作和成果展示，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个由简单命令组合而成的复杂Logo图形，激发学生的好奇心和兴趣。

-提出问题：“这个图形是如何通过简单的步骤制作出来的呢？”引导学生思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解Logo过程中的概念、作用和基本语法。

-通过具体示例，演示如何创建和调用过程，强调过程在简化重复任务中的优势。

-针对重难点，如过程参数的定义和传递，进行详细解释和示范。

3.巩固练习（15分钟）

-学生在计算机上尝试编写简单的Logo过程，实现特定图形。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生对过程的理解和掌握。

-组织学生进行小组讨论，分享各自编写过程的心得体会。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师针对Logo过程的设计和应用提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-鼓励学生主动提问，发表自己的观点，促进课堂双边互动。

5.创新教学与实践（5分钟）

-教师提出一个具有挑战性的任务，要求学生运用已学的Logo过程知识，创作一个独特的图形。

-学生在创作过程中，教师鼓励他们发挥想象，尝试不同的解决方案。

6.成果展示与评价（5分钟）

-各小组展示自己的作品，介绍设计思路和过程。

-教师和学生共同评价作品的创意和技巧，提出改进建议。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考如何将Logo过程应用到解决生活中的实际问题，如自动化任务等。

-学生分享自己的观点和想法，培养计算思维和创新能力。

8.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的知识点进行简要回顾，强调过程在Logo编程中的重要性。

-学生反思学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《计算机编程入门：Logo语言与实践》，选择其中关于Logo过程设计和应用的章节，加深学生对过程概念的理解。

-《青少年学电脑编程：Logo图形创意设计》，阅读书中案例，了解不同复杂图形的制作方法和过程应用。

2.课后自主学习和探究：

-布置一道综合性的编程作业，要求学生运