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五年制高职院校学生社团在构建校园安全中的作用研究

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摘要：安全稳定和谐的校园环境是全社会所期待的，也是学校学生日常管理工作中的重点，通过积极开展学生社团活动，丰富五年制高职学生日常学习生活，提高学生综合素质，推动学生全面发展，营造了良好校园氛围。

关键词：五年制高职;学生社团;校园安全

2016年11月教育部等九部门出台了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》对于防治校园欺凌和暴力提出了具体的指导意见。联合国教科文组织于2020年11月的第一个星期四设立了首个反对校园暴力和欺凌日。据联合国教科文组织的研究报告显示全世界每三个学生就有一个曾遭受欺凌。稳定和谐是社会发展的前提和基础，学校作为社会发展中的重要力量，其安全与稳定对社会的和谐发展也有着重要的意义。安全稳定的校园生活能激发学校师生工作学习的主动性和创造性，增强师生的归属感，从而安心的工作和学习。

一、五年制高职学生特点

五年制高职教育是我国职业教育的一个重要分支，招生对象是初中毕业生，通过五年的培养，使学生成长为一名合格的技术技能型人才，适应社会用人需求。但对学生个人而言，这五年正是他们从十五六岁向二十岁过渡的时期，从未成年走向成年，从学生转变为一名“社会人”，所以五年制高职教育阶段是青年学生“三观”养成的重要阶段。且鉴于我国的实际情况，到五年制高职学校就读的学生在同龄人中各方面表现又稍有欠缺。遇事容易冲动，不够理智冷静也是这个年龄阶段学生的共同特点。因此构建安全和谐校园，预防校园暴力，也是五年制高职教育的一个重点。

二、学生社团的育人功能

2005年1月13日教育部和共青團中央联合发布的《关于加强和改进大学生社团工作的意见》（中青联发【2005】5号文件）中指出，学生协会是由学生根据兴趣爱好自主组建，并依据章程独立进行活动的学生团体。该校的学生社团活动，是学校开展素质教育的重要途径和有效方式，在通过加强校园文化建设培养学生的综合素养、指导学生积极面对社会、指导学生成才就业等方面都发生了重大影响，能既有效团结全体师生、又是该校进行学生思想政治教育活动的主要载体，是学校以班级方式进行学生思想政治教育活动的主要补充。而高职专科院校学生除要求掌握一定的专业知识以外，也要求具备一定的交往技能，团体协作意识，创新创业意识等社会道德与职业素质，并通过进行多姿多彩的学生社团活动，从而缩短了学生玩乐的时间。社团活动的举办与实施可以更好地增进教师之间的交流与互动，减少老师与学校之间、学生与学校之间的关系与冲突，推动学校精神文明建设。

三、学生社团在预防校园暴力中的作用

稳定的校园环境主要是通过学生来创造的，在这种环境的创造过程中，学生的主体地位要有所加强，能够满足学生的利益要求，课题研究期间，我们以学生社团为单位，有目的有意识地加以引导，组织了“汉文化月、十八岁成人仪式、我为专业代言、马拉松志愿者服务”等各类活动，活动的开展促进了学生主体的综合能力的提高，推动学生全面发展，营造了良好校园氛围。

（一）五年制高职院校学生社团有利于促进学生心理健康

目前五年制高职在校学生中大都为零零后的学子，家庭生活条件比较优越，但独生子女数量较多，同时也因为年纪较小，生理和心智发育都还不很完善，因此心理能力和社会适应能力都比较薄弱;由于孩子在同龄人中学习基础并不好，特别是没有考入普通高等院校，而选择了进入五年制高职学习，孩子们多多少少都会有点自卑感。

五年制高职教育与义务教育前的学习模式和学习方式有许多地方并不相同，同时由于学习环境和学习方法的变化，将会使学生由于无法适应新环境、对学科不感兴趣等各种因素而沉迷网络、荒废学习，从而导致学生产生了各种程度的心理健康问题，给学校暴力的形成埋下了隐患的种子。在五年制高职学校里成功举办了专业技能、文体、志愿服务等各种学校社团，都让学生们能得到培养自身专长与兴趣的好地方，而成功举办的每一个活动，都让这些学子的信心得以增强，也释放了学业压力，减轻了不良情绪，从而提高学生的社会适应能力和心理承受能力。

（二）五年制高职院校学生社团有利于引导学生职业生涯规划

学生在进入五年制高职教育学习阶段前，一直接受的是义务教育，在他们心目中，按照老师的吩咐完成日常学科的作业就好，遇到的第一个困难是中考。由于中考成绩的不理想，很多学生是被迫进入五年制高职校，在专业的选择上更多的是屈从于家长的安排，对专业的认知浅薄，职业规划更无从谈起。很多学生在初入五年制高职学校时，会表现的茫然，无所适从，对专业学习没有兴趣，容易导致学生矛盾的发生，通过参加专业技能类社团活动，参加职业生涯比赛，使学生增强对专业的热爱和学习，在校园内不再是浑浑噩噩过日子，而是有了学习的兴趣。通过调研发现很多学生矛盾的产生，起因都是一些生活中的小矛盾和小摩擦，当学生对专业学习有兴趣时，学生的兴