6.3 世界最大的黄土堆积区 ——黄土高原 教学设计-2023-2024学年八年级地理下册人教版.docxVIP

6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原教学设计-2023-2024学年八年级地理下册人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版八年级地理下册第六章第三节“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”，内容主要包括黄土高原的位置、范围、形成原因以及其独特的地理特征和对生态环境的影响。本节课内容与现实生活紧密相连，旨在让学生了解我国特殊的地理环境，培养学生对地理学科的兴趣和保护生态环境的意识。

根据学生已有的地理知识，本节课需要进一步引导学生掌握黄土高原的形成过程，了解黄土高原的地形、气候、植被等特点，以及这些因素如何相互作用，导致该地区生态环境脆弱。同时，通过案例分析，使学生了解人类活动对黄土高原生态环境的影响，从而提高学生的环保意识。

在教学过程中，我将采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，以提高学生的参与度和积极性。同时，结合课本内容，设计一系列实践活动，让学生在实践中感受黄土高原的特色，培养学生的实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、环境核心素养和可持续发展核心素养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用地图和图表等资料，分析黄土高原的位置、范围和形成原因，培养地理空间思维和图表解读能力。

2.了解黄土高原的地形、气候、植被等特点，以及这些因素如何相互作用导致生态环境脆弱，提升环境意识。

3.分析人类活动对黄土高原生态环境的影响，如水土流失、沙漠化等，培养解决实际问题的能力。

4.认识到保护黄土高原生态环境的重要性，提高学生的环保意识和可持续发展观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）黄土高原的位置、范围和形成原因：这是本节课的基础知识，需要让学生通过地图和图表等资料，掌握黄土高原的地理位置、范围以及形成原因。

（2）黄土高原的地形、气候、植被特点：这是理解黄土高原生态环境的基础，需要让学生了解黄土高原的地形、气候、植被等自然特点，以及这些特点如何相互作用，导致该地区生态环境脆弱。

（3）人类活动对黄土高原生态环境的影响：这是本节课的核心内容，需要让学生通过案例分析，了解人类活动对黄土高原生态环境的影响，如水土流失、沙漠化等。

（4）保护黄土高原生态环境的重要性：这是本节课的价值观教育，需要让学生认识到保护黄土高原生态环境的重要性，提高学生的环保意识和可持续发展观念。

2.教学难点：

（1）黄土高原的形成原因：这是一个较为复杂的地质过程，需要通过多媒体教学、模型演示等方式，帮助学生形象地理解这一过程。

（2）人类活动对黄土高原生态环境的影响：这是一个涉及多方面因素的问题，需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解人类活动对生态环境的影响。

（3）保护黄土高原生态环境的实践方法：这是一个实际问题，需要引导学生参与实践活动，如种植树木、节能减排等，让学生在实践中感受到保护生态环境的重要性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级地理下册第六章第三节“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”的教材。

2.辅助材料：准备黄土高原的地形、气候、植被等相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课本内容。

3.实验器材：如果课程设计中包含实验环节，需要准备实验所需的器材，如水土流失实验装置等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如黄土高原的形成原因、地理特征等PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕黄土高原的形成原因和地理特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解黄土高原的形成原因和地理特征等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解黄土高原的形成原因和地理特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出黄土高原的生态环境问题，激发学生的学习兴趣。

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