11.3.2耳的主要结构及其功能教案 -2024-2025学年牛津上海版七年级上册科学.docxVIP

11.3.2耳的主要结构及其功能教案-2024-2025学年牛津上海版七年级上册科学

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年牛津上海版七年级上册科学教材的第11.3.2节，即“耳的主要结构及其功能”。本节课将引导学生了解耳朵的结构，掌握各个耳部结构的功能，以及它们在听觉过程中的作用。具体内容包括：

1.耳朵的结构：外耳、中耳和内耳。

2.外耳的功能：收集和传导声波。

3.中耳的功能：传递声波和产生振动。

4.内耳的功能：转化为神经信号并传递给大脑。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了关于人体感官的基本知识，对本节课的内容有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步深入讲解耳朵的结构和功能，帮助学生构建完整的知识体系。通过对耳朵结构及其功能的学习，学生能够更好地理解听觉的形成过程，提高对科学知识的认识和应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、生命观念、科学思维和科学态度四个方面展开。

1.科学探究：通过观察、实验和分析，让学生掌握耳朵的主要结构及其功能，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.生命观念：使学生认识到耳朵作为感官器官在人体中的重要作用，强化对生命科学的理解。

3.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维分析耳朵的结构与功能，提高解决问题的能力。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学知识的敬畏之心，鼓励学生在探究过程中积极进取、勇于创新。

重点难点及解决办法

重点：

1.耳朵的主要结构及其功能。

2.听觉的形成过程。

难点：

1.内耳的结构与功能理解。

2.听觉的形成机制。

解决办法：

1.对于重点内容，通过挂图、模型等教具辅助教学，让学生直观地观察和理解耳朵的结构。同时，配合生动的例子和实际案例，帮助学生掌握各个耳部结构的功能。

2.对于难点内容，采用分步讲解、动画演示等方法，让学生逐步理解内耳的结构和听觉的形成过程。此外，组织学生进行小组讨论和实验操作，增强学生对知识点的深入理解。

3.在教学过程中，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、耳部模型、实验器材等。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学课程资源包等。

3.信息化资源：科学教学视频、图片、动画等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、实验法、小组合作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供耳朵结构与功能的预习PPT和视频，要求学生观看并理解主要概念。

-设计预习问题：提出问题，如“耳朵如何将声波转化为神经信号？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看PPT和视频，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的话解释听觉的形成过程。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问上传至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索耳朵的结构和功能。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源和监控进度。

-作用与目的：提前为学生搭建知识框架，提高课堂互动的效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个听力障碍的案例，引出耳朵的重要性。

-讲解知识点：详细讲解外耳、中耳和内耳的结构和功能。

-组织课堂活动：分组讨论耳朵模型，让学生指出各部分的名称和功能。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和图示。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对照模型思考耳朵的结构。

-参与课堂活动：学生分组讨论，互相解释耳朵的不同部分。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组内的讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握耳朵的基础知识。

-实践活动法：通过观察和讨论，增强学生对耳朵结构的理解。

-合作学习法：小组合作讨论，提高学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：确保学生能够清晰理解耳朵的复杂结构，并提高他们的表达和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份关于耳朵结构填空和绘图的作业，巩固知识。

-提供拓展资源：推荐一些关于听觉科学的网站和视频，供有兴趣的学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，检查自己对耳朵结构的理解。

-拓展学习：学生选择拓展资源进行深入学习，扩