2.1空气的成分（第2课时氮气和稀有气体 空气的污染和防治）教学设计 ---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册.docxVIP

2.1空气的成分（第2课时氮气和稀有气体空气的污染和防治）教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2.1空气的成分（第2课时氮气和稀有气体空气的污染和防治）

2.教学年级和班级：九年级化学科

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕粤版（2024）九年级化学上册教材中的“空气的成分”章节展开，重点关注氮气和稀有气体的性质及在空气中的作用。同时，结合课本内容，探讨空气污染的主要成分和防治措施，提高学生对环境保护的认识。通过实验演示、小组讨论和案例分享，增强学生对气体成分及其对环境影响的理解，培养学生的科学素养和环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和环保意识，具体核心素养目标如下：能理解并掌握空气中氮气和稀有气体的性质、作用及其在自然界中的循环；能运用化学知识解释空气污染的原因，分析污染物的来源及危害；具备科学探究能力，通过实验和小组合作，学会收集和分析数据，提出有效的空气污染防治措施；培养科学态度和责任感，认识到环境保护的重要性，积极参与到改善空气质量的行动中。

重点难点及解决办法

重点：氮气和稀有气体的性质、空气污染的主要原因及防治措施。

难点：理解稀有气体的稳定性和氮气在生物圈中的作用，以及空气污染物的迁移转化过程。

解决办法及突破策略：

1.采用多媒体教学，通过生动形象的动画和图表，帮助学生直观理解气体成分的特性和生物圈中的作用。

2.设计课堂实验，让学生亲自动手操作，观察氮气和稀有气体的性质，加深理解。

3.引导学生通过案例研究，分析空气污染物的来源、迁移和转化过程，提高问题解决能力。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享污染防治措施，培养团队协作和创新能力。

5.结合生活实际，讲解空气污染对环境和人类健康的影响，提高学生的环保意识和社会责任感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，讲解氮气和稀有气体的性质、空气污染成因及防治措施，增强学生的理论基础。

2.讨论法：组织学生就空气污染问题展开小组讨论，激发思维碰撞，培养学生的批判性和创造性思维。

3.实验法：设计相关实验，让学生亲身体验气体性质的探究过程，提高实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示气体性质、空气污染实例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，加深对知识的理解。

3.网络资源：引导学生查阅相关资料，拓展知识面，提高信息获取和处理能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于氮气和稀有气体性质的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“空气的成分”，设计问题如“氮气在自然界中的循环过程是怎样的？”“稀有气体为什么被称为‘稀有’？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解氮气和稀有气体的基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，与老师进行互动。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于大气层组成的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解氮气和稀有气体的性质、空气污染成因及防治措施。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨空气污染案例，组织实验观察气体性质。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，引导学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考气体性质与空气污染的关系。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过实验观察气体性质。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对知识点有深入理解。

实践活动法：通过实验和讨论，加深对气体性质和污染问题的理解。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握重点知识，通过实践活动深化理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的习题和实践作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，加深对空气成分和污染