3.9 对外开放 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docxVIP

3.9对外开放教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“3.9对外开放”是2023-2024学年统编版八年级历史下册的一章内容。本章主要介绍了中国自1978年改革开放以来，在经济、政治、文化等方面的发展与变革。内容涵盖了对外开放政策的制定、对外开放的范围和领域、以及对外开放对中国社会和经济的影响。本章旨在让学生了解中国改革开放的历史背景和重要意义，理解对外开放对中国发展的推动作用。

在进行本章的教学设计时，需要结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握相关知识点。同时，要注重引导学生思考对外开放对中国社会发展的影响，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

教学设计可以包括以下几个部分：

1.导入：通过展示中国改革开放前后的对比图片或视频，引发学生的兴趣和思考，导入新课。

2.主体内容讲解：结合教材，讲解对外开放政策的制定背景、具体内容和实施过程，以及对外开放对中国社会和经济的影响。可以使用多媒体教具，如PPT或视频，来辅助讲解，增加课堂的趣味性。

3.案例分析：选取一些具体的对外开放政策和事件，让学生进行案例分析，了解对外开放的具体实践和效果。可以通过小组讨论或小组报告的形式进行。

4.课堂讨论：引导学生思考对外开放对中国社会发展的影响，鼓励学生提出自己的观点和看法，进行课堂讨论。

5.总结和作业布置：对本章内容进行总结，强调重点知识点，布置相关的作业，巩固学生的学习成果。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.历史学科核心素养：通过学习“3.9对外开放”，使学生掌握改革开放的历史背景、内容及其对中国社会和经济的影响，提高学生的历史思维能力，培养学生的史证意识和历史解释能力。

2.时空观念：帮助学生建立关于改革开放的时间和空间观念，理解改革开放是中国历史上一个重要的阶段，并在全球背景下认识其意义。

3.史料实证：通过分析对外开放的政策、事件和现象，培养学生搜集、整理、分析史料的能力，提高学生的史料实证素养。

4.历史解释：引导学生从多元视角审视改革开放，培养学生的批判性思维和独立思考能力，使其能够对历史事件进行客观、全面的历史解释。

5.家国情怀：通过学习改革开放的伟大历程，激发学生的爱国情怀，培养学生的责任感和使命感。

三、学情分析

本课针对的是八年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，求知欲强，具备一定的独立思考和分析问题的能力。他们在之前的学习中已经接触过中国近现代史的基本内容，对于国家的历史发展有初步的了解，这为本次课程的学习奠定了基础。

然而，八年级学生的自控能力仍需提高，他们在学习过程中可能出现注意力不集中、学习积极性不高的情况。因此，在教学过程中，需要通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

针对学生的知识能力层次，本节课将从实际案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解对外开放政策的内涵和影响，提升他们的历史解释能力和史料实证素养。同时，通过培养学生的批判性思维，使其能够从多元视角审视改革开放，形成对历史的全面认识。

在行为习惯方面，部分学生可能存在对历史学科的抵触情绪，认为历史学科枯燥无味。针对这一情况，教师应以生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，使其在学习过程中感受到历史的魅力。此外，教师还需关注学生的学习态度，引导他们树立正确的价值观，培养其对国家历史的尊重和热爱。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023-2024学年统编版八年级历史下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以生动展示对外开放的历史背景和影响。

3.网络资源：收集有关对外开放的新闻报道、专题文章等网络资源，以便在课堂上进行分享和讨论。

4.教学模具：准备一些代表对外开放领域的模型或道具，如模拟对外开放的地图、经济特区模型等，帮助学生更直观地理解教学内容。

5.教室布置：根据教学需要，提前在教室布置好分组讨论区、展示区等，以便进行小组讨论和成果展示。同时，设置一个提问环节，鼓励学生积极参与课堂互动。

6.练习题库：准备一些关于对外开放的练习题，包括选择题、简答题等，用于课堂练习和巩固所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供对外开放政策的相关PPT、视频和文档，让学生提前了解背景知识。

-设计预习问题：提出问题如“对外开放对中国经济发展的影响是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思维导图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读文档，理解对外开放的基本概念。

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