2024-2025学年新教材高中历史 第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变 第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践（3）教学教案 新人教版必修《中外历史纲要（下）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第七单元世界大战、十月革命与国际秩序的演变第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践（3）教学教案新人教版必修《中外历史纲要（下）》

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024-2025学年新教材高中历史第七单元《世界大战、十月革命与国际秩序的演变》第15课《十月革命的胜利与苏联的社会主义实践（3）》，重点探讨苏联在社会主义建设中的政治、经济措施及其影响。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已了解俄国十月革命的基本情况，对革命的背景、过程有初步认识。本节课将在此基础上，深入研究苏联在列宁和斯大林时期的经济政策、集体化运动、工业化进程等内容，帮助学生建立起对苏联社会主义实践的整体认识，并与教材中的相关章节相呼应，深化对历史事件的理解。

核心素养目标

1.掌握苏联社会主义实践的基本历程，培养历史时序意识和历史解释能力；

2.分析苏联政治、经济措施的特点及其影响，提高史料实证与历史理解素养；

3.比较不同历史时期的社会制度变迁，增强历史唯物主义观念，培养家国情怀与国际视野。

教学难点与重点

1.教学重点：

-苏联在列宁和斯大林时期的经济政策及其对国家发展的影响，如新经济政策、五年计划等；

-十月革命后苏联政治体制的演变，特别是集体化运动和工业化进程的特点；

-苏联社会主义实践对国际秩序的影响。

2.教学难点：

-理解新经济政策与五年计划之间的联系与区别，特别是它们在苏联社会主义建设中的作用和意义；

-分析集体化运动和工业化进程中的矛盾与问题，如农业集体化对农民生活的影响、工业化的快速扩张与资源分配问题；

-掌握苏联社会主义实践在国际上的地位和作用，以及它对20世纪全球政治格局的影响。

举例解释：

-教学重点中的新经济政策，教师需讲解其背景、内容，强调其对恢复苏联经济的积极作用，并对比随后五年计划的实施，突出两者的不同目标和方法。

-教学难点中的集体化运动，需深入探讨其背后的政策动机与实际效果，分析为何这一运动会在苏联引起广泛的社会反响，以及它对苏联农业长远发展的利弊。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲述，深入剖析苏联社会主义实践的发展历程，突出重点知识；

-讨论法：组织学生就集体化运动、工业化进程等难点问题进行小组讨论，激发学生思考；

-案例分析法：选择具体案例，如新经济政策实施过程中的成功与失败，指导学生分析原因，提高问题解决能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示苏联社会主义实践的图片、文献资料，增强教学的直观性；

-教学软件：利用历史教学软件，模拟苏联社会主义建设中的重要事件，提高学生的学习兴趣；

-网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓宽知识视野，培养自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示苏联社会主义建设时期的图片和视频资料，让学生感受那个时代的历史氛围。

-提出问题：引导学生思考十月革命后苏联为何要进行社会主义实践？这一实践对苏联和世界产生了哪些影响？

2.讲授新课（15分钟）

-讲解苏联社会主义实践的历程，重点阐述列宁和斯大林时期的经济政策和政治体制演变。

-突出重点：新经济政策、五年计划、集体化运动、工业化进程等内容，讲解它们对苏联社会主义建设的作用和影响。

-分析难点：对比新经济政策与五年计划，阐述集体化运动和工业化进程中的矛盾与问题。

3.巩固练习（10分钟）

-设计练习题：针对教学重点和难点，设计选择题、简答题等，检查学生对新知识的理解和掌握。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路，互相学习。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：针对教学内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。

-师生互动：鼓励学生提问，解答学生的疑惑，加强师生之间的互动。

5.创新教学（5分钟）

-案例分析：选择苏联社会主义实践中的典型事件，如新经济政策下的企业改革，引导学生分析原因、解决问题。

-角色扮演：组织学生扮演苏联时期的政治家、企业家、农民等角色，进行模拟对话，加深对历史事件的理解。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-历史解释能力：让学生运用所学知识，解释苏联社会主义实践对国际秩序的影响。

-家国情怀与国际视野：引导学生从全球视角看待苏联社会主义实践，比较不同国家的发展道路。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结：概括本节课的主要内容，强调重点知识。

-学生反思：让学生谈谈对本节课知识的理解和收获，以及在学习过程中的困惑。

总计：45分钟

教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，培养学科核心素养。通过创设情境、